《故宫博物院》文本解读.pdfVIP

最新资料推荐

《故宫博物院》文本解读

《故宫博物院》文本解读莘松（春申）朱卓蔚这个文本针对同

一主题共有四则材料。

从形式上看：

材料一、二是连续性文本1，材料三、四是非连续性文本2。

从内容上看：

材料一是一篇比较完整地、详细地介绍故宫博物院建筑群的说明

文；材料二是记叙为主的一个小片段，讲到了太和殿被烧毁，经过十

八年的等待，面对缺少建筑数据的难题，在梁九的的努力下重建的往

事；材料三是一幅故宫博物院有关开放与服务的网页，提供了参观方

案；材料四是一幅故宫博物院的平面示意图（选自2019年12月的

故宫博物院官方网站）。

后三则材料，应作为第一则材料的补充材料，对学生的阅读理解

和语文学习起到一定的辅助作用。

本文以材料一作为主要文本进行文本解读。

从教学文体的角度看，这是篇事物性说明文，主要介绍了有关故

宫博物院建筑群各方面的情况。

一、结构完整，层次清晰本文由故宫的位置讲起：

先介绍具体的地理位置：

在北京城的中心，有一座城中之城；再介绍抽象的历史地位：

这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑

1/11

群，有近六百年的历史了。

再由整体到局部展开具体介绍。

第二自然段属于整体介绍。

采用了由分到总的说明结构以及不断变化的空间顺序：

由宫城轮廓（城墙高度和城门位置）讲到宫城内部（形状、占地

面积、宫殿数量、房屋间数），再讲到宫城外围（护城河及其宽度以

及城墙四角的角楼）。

最后用故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体

现了我国古代建筑艺术的独特风格。

总结故宫建筑群的特点。

其余部分都是具体介绍，其中最主要的内容聚焦在前朝三大殿

（4-10自然段）以及内廷三宫（12-14自然段），加之御花园的部分

（15自然段）。

至于3、11两个自然段属于承上启下的过渡段，第16自然段总

结全文。

可以说主要用了移步换景3的方式串联起分说部分对故宫建筑的

介绍。

1它们承载信息的媒体是文字或符号，从左到右成一行，连接每一

行就成了一条连续直线。

诗歌、散文、小说、剧本、论文、政史地课文，中小学占多数的

数、理、化式子都是如此，都属于连续性文本。

最新资料推荐

2所谓非连续性文本，是相对于以句子和段落组成的连续性文

本而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。

3移步换景是游记最常用的一种写作手法。

是指不固定视点（即立足点和观察点），按照地点的转移重中之重

是前朝三大殿，又以太和殿的内容最为丰富。

原因之一在于其为故宫最大的殿堂；原因之二在于其为举行重大

典礼的地方。

围绕太和殿，分别介绍了建筑外观的色彩鲜明，雄伟壮丽以及内

部装饰摆设尽显皇家气派等。

外观的部分由建筑高度、占地面积、辉煌的屋顶、细节处别致的

装饰、正面的大圆柱、金琐窗、朱漆门等来凸显其特点，再联系上文

讲到的台基，两者相互映衬来表现建筑的美。

内部由大殿正中的摆设方台、宝座、屏、方台两旁的柱子、殿顶

的式样、梁枋间的装饰来表现皇家的奢华高贵，又有特别的讲究，突

显了一个封建王朝在细节上的尽善尽美，仿佛在彰显自身的永恒，又

在祈求这种永恒。

此处有两个思考，第一是文中没有介绍中和殿、保和殿外观或者

内部装饰摆设的内容，为什么？因为最能表现故宫建筑恢弘壮丽的是

太和殿，无须在类似却不及的建筑上着墨了，像故宫这样庞大的建筑，

事无巨细地介绍是不合适的，要有主次和重点。

另一个思考是，第8自然段也在讲太和殿，紧跟着第6自然段

3/11

写好不好？虽然在讲同一个建筑，但视角有所不同，前面侧重于建筑

的形式，后面侧重表现建筑的政治功用、文化价值。

第七至十自然段，顺着上文讲三大殿，第七自然段，看似很不和

谐地讲到中轴线的问题，强调了三大殿建在紫禁城的中轴线上，并补

充了中轴线的南北延伸，实际上恰恰在为后文写三大殿所承载的重要

政治作用作铺垫。

进而水到渠成地讲到太和