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情境类作文中考复习教学策略

在中考作文复习教学中，针对情境类作文，教师应指导学生凭量身定做“”

的故事吸引读者，凭“富有情趣”的语言感染读者，凭彰显个性“”的思维征服读

者，“以我手写我心”。

所谓情境作文，即创设能唤醒学生生活经验的情境，让学生在题目设置的

情境中去体验、联想、想象和思考，从而生成自己的独特认识和情感体验，然

后用文字记录下所思所感过程的作文。笔者通过阅读若干篇中考高分作文，发

现写人叙事类的文章更容易赢得好评，获得高分，情境类作文更适合让学生讲

故事。在中考复习过程中，教师如何指导学生讲好故事呢？

一、凭量身定做“”的故事吸引读者

1.不刻意追求奇异，避开大众化选材。

所谓量身定做“”的故事，就是多讲一些属于自己的独一无二的故事，就像

是私房菜，要凭着与众不同取胜，但这不是说鼓励大家一味地追求奇异，只是

要学会避开大众化的选材。

比如扬州市2020年中考题家里来了客“人”，有学生会写：习惯在农村生活

的奶奶，来到我们城里的家，处处拘谨，本该也是主人的她俨然成了我们家的

客人。教师读一两篇可能还觉得立意新颖，可是这样的题材不断地涌现，也就

没了看头。有一考生写的却是不一样的奶奶：曾是小学教师的她，一到我们家

就过问起我的学习，对我非常严厉，俨然是个虎奶奶“”——对这位特殊客人的

描写，会让人读得饶有兴味。

所以，在平时的作文训练中，教师要让学生多挖掘自己的独一无二的故

事，如自己名字的由来，自家的私房菜，自己眼中独特的风景，遇到的独特的

故事，产生的独特的生活感悟……

2.不追求超凡脱俗，要多点生活的烟火气。

好的作文要关注自己最真实、最接地气的生活，那些附庸风雅的故事其实

并不讨巧，往往会给人失真的感觉。如《家里来了客人》，有考生写暑假里

我“”到爷爷奶奶家做客，他们立即泡了一壶上好的龙井来招待我，然后我“”与爷

爷畅谈由品茶悟出的人生哲理。这显然是学生想要把自己写过的一篇关于茶“即

人生”的作文套作到这个作文题里，文章语言典雅，营造的氛围闲适雅致，却给

人不真实的感觉。

因此，教师可引导学生在平日作文时，不妨多写写社会上不同职业的平凡

人物的正能量的故事，写他们如何热气腾腾地生活着，写他们职业普通却手艺

惊人，劳作辛苦却非常热爱生活，收入低微却对人常怀善意，展现小人物的人

性光辉。普通人真实的生活恰是读者最喜欢看到的人间烟火。

3.不追求宏大深刻，要寻找一个小的切口。

有的学生打开了思路，想到了与众不同的写作的点。比如《家里来了客

人》，有的学生想到了这个家“”也可以是我们的故乡、国家，甚至是地球，但

是这个点要变成一篇文章，对学生而言绝非易事。所以，即便学生想要表达一

个宏大的主题，也要学会寻找一个小的切口去写。

比如《家里来了客人》，为了表达海峡两岸人民渴望团聚的愿望，一考生

选择的是远“在台湾的二舅公来我们家做客”这个小切口去写。再比如，疫情期

间有很多动人的故事值得去讲述。对学生而言，是讲述抗疫英雄钟南山、李兰

娟等人冒着生命危险奔赴疫区的故事呢？还是讲述小区保安给我们测体温，社

区人员给我们送口罩的故事？显然，学生写身边人、身边事会更从容一些，名

人的故事再动人，也是家喻户晓的，学生很难找到新的点去写。

平时的作文训练中，教师要让学生关注时代热点，写应时应景之作，但也

要选好切入点，选择自己擅长的材料。

二、凭“富有情趣”的语言感染读者

即使有好的题材，如果学生的表达能力不行，丰富的生活在他们的笔下也

会呈现出千篇一律的样貌。那么，什么才是优质的语言表达呢？

1.警惕过于矫情“”的语言，训练语言表达的饱含“真情”。

生动的、诗意的语言表达无疑是最吸睛的，然而如果过度修饰和矫情，过

度追求情调，一味地在语言上做文章，华丽的辞藻下看不见真情的流淌，甚至

让人读不懂内容，就不算是优质的语言表达。语言只是好的故事的外衣，如果

连故事都没有了，再美的语言又有何意义？初中生常写的记叙文，一定要先有

内容。只要文章的内容好，语言质朴也是一种美，甚至显得笨拙一点也没关

系。