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中央广播电视大学人才小学语文创新教学的探究
培养模式改革和开放教
育小学教育专业专科毕分校：邯郸电大
业论文
科毕业论文学生姓名：熊瑞芬
学号：14
指导教师：梁海岭
完稿日期：
小学语文创新教学的探究
写作提纲
一、绪论
创新教育已成为了当今教育的主旋律，小学语文作为一门重要的
基础学科，小学语文课堂教学应是实施素质创新教育的主渠道、主阵
地。本文从理论和实务两个方面进行探究。
二、本论：
（一）创新教学的基本要求
1.创设民主和谐的情感性教学环境
2.多样化的教学方法
3.强化教学主体的参与意识
4.重视知识的发生和发展过程
5.问题是教学的心脏，思维是教学的主线
（二）小学语文创新教学的基本方法和形式
1.培养学生自主性学习是创新学习基础新型的教学观念
2.备好课，课型创新
3.找准切入点，设计创新
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4.研究透教材，板书设计创新
5.注重情境的开放性，思维创新
6.课堂教学的新颖
（三）探究总结
三、结论
小学语文是一门基础学科，它在培养学生创新思维能力方面具有
独特的优势和明确的任务。对学生进行创新能力培养,关键是语文教
师要进行创新教学。
小学语文创新教学的探究
【内容摘要】
文章从创新教学的基本要求出发，如创设民主和谐的情感性，使
用多样化的教学方法，强化学生教学主体的参与意识，重视知识的发生和发展过
程，培养学生自主性学习，用新型的教学观念备好课，注重学生情境的开放性，
创新堂教学的基本方法进行论述。
【关键词】
小学；语文；创新；教学；探究
语文教学要为发展学生的创新能力提供广阔天地。语文教材为发展学生的创
新能力提供了丰富的资源，学生的语文学习又具有鲜明的创造性特征。可以说，
发展创新能力，客观上有条件，学生主观上是起主要作用的。教师的教，既可能
发展学生的创新能力，又可能窒息学生的创新能力。我们的教学，应该为发展学
生的创新能力提供广阔的天地。这就是对小学语文教师创新教学的基本要求。本
文从理论和实践两个方面进行对小学语文创新教学进行探究。
一、创新教学的基本要求
（一）创设民主和谐的情感性教学环境
情感性教学环境不仅是优化认知过程的催化剂，而且这种环境能影响一个人
一生的价值定向和爱的方式生成。从这一意义上来看，课堂教学与其说是师生之
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间的信息交流过程，不如说是师生之间情感信息的交流过程。只有在亲密融洽的
师生关系和民主和谐的教学氛围中，学生对课堂教学才有一种安全感和愉悦感，
才敢于真实地表现自己，充分发挥自己的主观能动性。
为了创设民主和谐的教学氛围，教学中需要注意：1、相互尊重。师生彼此
尊重的关键在于教师要尽可能地尊重每一个学生，要尊重学生在教学中的主体地
位；要尊重学生的自尊心；要尊重学生的个性特点。只有教师尊重每一个学生，
学生才会以同样的态度尊重教师，才能建立和谐的师生关系。2、教学民主。研
究表明，在民主型的师生关系中，其情感表现最好，学生之间、师生之间的情感
融洽。大量教学实践证明，只有在一个民主、平等、和谐、活跃的教学气氛中，
师生才会彼此尊重、互敬互爱、相互促进、教学相长。3、以情激情。教师在教
学中要以情动人，用自己积极的情感去感染学生，以引起师生之间的感情共鸣，
渲染
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