结合律教学设计（教案）-四年级上册数学青岛版（五四学制）.docx

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结合律教学设计（教案）-四年级上册数学青岛版（五四学制）

一、教学目标

1.让学生理解加法交换律和结合律的概念，能够用语言描述加法交换律和结合律。

2.使学生能够运用加法交换律和结合律进行简便计算，培养计算能力。

3.培养学生观察、比较、抽象和概括的能力，以及合作交流的能力。

4.培养学生数学思维，提高解决问题的能力。

二、教学内容

1.加法交换律和结合律的概念。

2.运用加法交换律和结合律进行简便计算。

3.加法交换律和结合律在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点

1.教学重点：理解加法交换律和结合律的概念，能够运用加法交换律和结合律进行简便计算。

2.教学难点：引导学生观察、发现和验证加法交换律和结合律，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、教学卡片、黑板、粉笔等。

2.学具：练习本、笔、计算器等。

五、教学过程

1.导入：通过PPT展示一些简单的加法算式，引导学生观察并发现加法交换律和结合律。

2.新课导入：讲解加法交换律和结合律的概念，并通过具体例子进行说明。

3.活动一：让学生分组讨论，发现并验证加法交换律和结合律。

4.活动二：让学生运用加法交换律和结合律进行简便计算，并分享计算过程和结果。

5.小结：总结加法交换律和结合律的概念及运用方法。

6.练习：布置一些练习题，让学生独立完成，并给予指导。

7.课堂小结：回顾本节课所学内容，强调加法交换律和结合律在实际问题中的应用。

六、板书设计

1.板书结合律教学设计（教案）-四年级上册数学青岛版（五四学制）

2.板书内容：

-加法交换律和结合律的概念

-运用加法交换律和结合律进行简便计算

-加法交换律和结合律在实际问题中的应用

七、作业设计

1.基础练习：布置一些加法交换律和结合律的练习题，让学生巩固所学知识。

2.拓展练习：布置一些实际问题，让学生运用加法交换律和结合律进行解决。

八、课后反思

本节课通过观察、发现和验证加法交换律和结合律，培养了学生的观察能力和抽象概括能力。同时，通过让学生运用加法交换律和结合律进行简便计算，提高了学生的计算能力。在教学过程中，注重学生的合作交流，培养了学生的合作意识。但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对加法交换律和结合律的理解不够深入，需要进一步加强练习和指导。在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程

详细补充和说明：

一、导入

在导入环节，教师可以通过PPT展示一些简单的加法算式，如（34）5、3（45）等，引导学生观察并发现加法交换律和结合律。在此过程中，教师应鼓励学生积极思考，发现算式之间的联系，激发学生的学习兴趣。

二、新课导入

在新课导入环节，教师应详细讲解加法交换律和结合律的概念。首先，教师可以给出加法交换律的定义：“两个数相加，交换加数的位置，和不变。”然后，通过具体例子进行说明，如34=43。接着，教师给出加法结合律的定义：“三个或三个以上的数相加，先把其中任意两个数相加，或者先把其他数相加，和不变。”同样，通过具体例子进行说明，如（34）5=3（45）。

三、活动一

在活动一中，教师应让学生分组讨论，发现并验证加法交换律和结合律。在此过程中，教师应引导学生运用数学语言进行表达，如“我们发现，无论怎么交换加数的位置，和都不变。”同时，教师可以提供一些算式，让学生在小组内进行验证，如（67）8、2（34）等。

四、活动二

在活动二中，教师应让学生运用加法交换律和结合律进行简便计算，并分享计算过程和结果。在此过程中，教师可以给出一些实际问题，如“小明有3个苹果，小红给了他4个苹果，后来小华又给了他5个苹果，请用加法交换律和结合律计算小明一共有多少个苹果。”学生通过计算，可以得出答案为12个苹果。

五、小结

在小结环节，教师应总结加法交换律和结合律的概念及运用方法。同时，教师可以强调加法交换律和结合律在实际问题中的应用，如购物找零、计算总分等。

六、练习

在练习环节，教师应布置一些加法交换律和结合律的练习题，让学生独立完成，并给予指导。在此过程中，教师可以关注学生的计算方法和速度，及时发现问题并给予纠正。

七、课堂小结

在课堂小结环节，教师应回顾本节课所学内容，强调加法交换律和结合律在实际问题中的应用。同时，教师可以布置一些实际问题，让学生在课后运用加法交换律和结合律进行解决，培养学生的应用能力。

通过以上教学过程的设计，教师可以有效地帮助学生理解加法交换律和结合律的概念，并能够运用加法交换律和结合律进行简便计算。同时，注重学生的合作交流，培养学生的合作意识。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

八、板