英语人教版六年级下册第六单元B第一课时.pdfVIP

PEP六年级册下册Unit3Wheredidyougo?

BLet’stryLet’stalk

三河市冯家府小学李海艳

指导思想和理论依据

1.

《英语课程标准》中明确指出：现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习

的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用

语言。基于以上理念，我在本课中努力体现以下指导思想：尽可能多地为学生创设真

实的语言环境，在真实语境中让学生感知、理解、操练、运用语言，让学生逐步发现

语言规律，理解语言目标的真实意义和用法。

2.教学背景分析

一、教学内容分析

位置：本课是PEP小学英语六年级下册第三单元第四课时，会话新授课。

内容：1）话题：Holiday

2）语言知识：Wheredidyougo…?Howdidyougothere?Whatdidyoudo?

3）教材设计：

本单元是以“谈论和描述人物在过去做的事情”为主题，通过Wheredidyou

go?/Didyou…?/Howdidyou…?Whatdidyoudo?等语言结构来对人物在过去所做

的事情进行谈论和描述。本课的教学内容分为两部分：Let’stry和Let’stalk两部分。

Let’stry环节，让学生通过听力练习获得Let’stalk板块的人物及场景信息，为进入

正式的对话学习做准备；Let’stalk环节，呈现和学习语言知识，让学生感知核心句

型的语义及语用场景。

联系：六年级上册学习了What,Where,When,Who,How及其引导的特殊疑问句一般

将来时态的问答，这个单元是对这些词汇用于过去时态的问答；本册二单元开始学习一般

过去时态，Whatdidyoudo?是二单元的主句型。

二、学情分析

1.语言基础：学生在六年级上册已经积累了相关范畴的词汇：What,Where,When,Who,

How及其引导的特殊疑问句的问答；在六下第二单元他们也接触了一般过去时态，

并学习了一些动词短语，如cleanedmyroom,watchedTV等，及Whatdidyoudo?Did

youcleanyourroom?等疑问句的提问及回答。

2.生活经验：谈论自己与他人的寒暑假，与学生的生活联系紧密，让学生有话可说，

有利于学生之间的交流。

3.心理特点：六年级学生具有一定的抽象思维能力，能基于一定的引导透过现象看

到事物的本质，并进行归纳总结，但在学习中仍需要具体经验的支持。他们在课堂

上已经不爱发言，不爱表现自己，需要老师进行积极地引导。

3.教学目标（含重、难点）

一、教学目标：

Let’stry:学生能读懂题目要求，学会听前预测；能运用基本听力技巧完成主旨题

和细节题。

Let’stalk:

1.学生能够在老师的帮助下，借助图片，理解对话大意；

2.学生能够在语境中理解生词beach的意思，并正确发音；大部分学生能够用正确

的语音、语调朗读对话，中等及其以上的学生可以进行角色表演。

3.中等及其以上的学生能够听、说、读、写，并能在情景中恰当运用以下句型Where

didyougo…?Howdidyougothere?Whatdidyoudo?谈论假期活动。

4.学生能够在情景中恰当运用Where,what和ho