五年级上册英语教案- Unit5 What do they do (Period 1 Story time) 译林版.docxVIP

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教案：五年级上册英语教案Unit5Whatdotheydo?(Period1Storytime)

一、教学目标

1.知识目标

(1)能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

(2)能理解故事内容，会讲述故事。

(3)能用Whatdoeshe/shedo?询问别人的职业。

2.能力目标

(1)能用英语简单介绍自己的家人或朋友的职业。

(2)能用英语询问并获取他人职业信息。

3.情感目标

(1)培养学生的团队协作精神。

(2)增强学生对英语学习的兴趣。

二、教学内容

本课主要讲述了一个关于家庭成员职业的故事，通过故事让学生掌握询问职业的交际用语。故事中出现了警察、老师、医生等职业，以及相关的生词和重点句子。

三、教学重点与难点

1.重点：能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2.难点：能用Whatdoeshe/shedo?询问别人的职业，并能用英语简单介绍自己的家人或朋友的职业。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、录音机、磁带

2.学具：课本、练习册、单词卡片

五、教学过程

Step1:Leadin(5分钟)

1.教师与学生用英语自由交谈，引导学生谈论家庭成员的职业。

2.学生展示自己的家庭成员职业图片，并用英语介绍。

Step2:Presentation(10分钟)

1.教师播放故事录音，让学生初步感知故事内容。

2.教师出示故事中的生词和重点句子，引导学生跟读。

3.教师用PPT展示故事图片，逐幅讲解，让学生理解故事内容。

Step3:Practice(10分钟)

1.学生分角色朗读故事，巩固生词和句子。

2.学生进行角色扮演，用英语表演故事。

Step4:Consolidation(10分钟)

1.教师组织学生进行小组活动，让学生用英语讨论家庭成员或朋友的职业。

2.学生向全班展示讨论结果，并用英语讲述。

Step5:Summary(5分钟)

1.教师对本课内容进行简要回顾，巩固学生所学。

2.学生谈对本课学习的感受和收获。

Step6:Homework(5分钟)

1.学生完成练习册上的相关练习。

2.学生预习下一课内容。

六、板书设计

板书Unit5Whatdotheydo?

板书内容：

Whatdoeshe/shedo?

警察Policeman

老师Teacher

医生Doctor

七、作业设计

1.抄写生词和重点句子。

2.编写一个关于家庭成员职业的小故事。

八、课后反思

本课通过故事的形式，让学生掌握了询问职业的交际用语。在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的练习机会。在课后，要加强对学生的辅导，确保学生能够熟练掌握所学知识。

重点关注细节：板书设计

一、板书内容的简洁性与直观性

板书内容应当简洁明了，能够让学生一目了然地把握课程的重点。在本课的板书设计中，我们将重点词汇和职业名称搭配呈现，如“警察Policeman”、“老师Teacher”、“医生Doctor”。这样的设计有助于学生将职业名称与对应的英文词汇快速对应起来，增强记忆效果。

二、板书的结构与布局

板书的结构与布局应当合理，能够引导学生有序地理解和记忆课程内容。在本课的板书设计中，我们将职业名称和对应的英文词汇放在同一列，形成清晰的对比，方便学生对比记忆。同时，我们将板书分为两部分：和内容。这样的布局有助于学生抓住课程主题，有序地理解和记忆课程内容。

三、板书的颜色与字体

板书的颜色和字体选择也是非常重要的，它们能够吸引学生的注意力，提高板书的视觉效果。在本课的板书设计中，我们采用了蓝色和黑色的字体，蓝色用于职业名称，黑色用于英文词汇。这样的设计既能够突出课程重点，又能够保持板书的整洁。同时，我们选择了较大的字体，以确保学生能够清晰地看到板书内容。

四、板书的动态与互动

板书不仅仅是静态的展示，更可以是动态的互动。在本课的板书设计中，我们可以将学生分为几个小组，每组负责一部分板书内容。在课堂过程中，教师可以根据学生的回答，将相应的职业名称和英文词汇写在黑板上。这样的设计既能够激发学生的参与热情，又能够巩固所学知识。

五、板书的调整与优化

板书设计并非一成不变，教师需要根据学生的反馈和课堂实际情况，及时调整和优化板书内容。例如，在课堂过程中，如果发现某个职业名称或英文词汇学生掌握得不够好，教师可以将其重点突出，或者通过讲解、示范等方式加以巩固。同时，教师还可