统编五年级下册第一单元《祖父的园子》作业设计.pdfVIP

统编五年级下册第一单元《祖父的园子》作业设计

课前小研究（10-15分钟）

一、熟读课文

1.本文共有()个自然段。

2．默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

二、预习字词

1.给本课的生字选择正确的读音，再读一读。

A．wōB．kěnC．dū

D．bàngE．gē

啃()蚌()割()

嘟()倭()

2．工整地描一描本课的生字，并写出读音。

3．给多音字选择正确的读音，打“√”。

明晃晃(huǎnghuàng)摇晃(huǎnghuàng)晃眼(huǎnghuàng)

4．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。

圆滚滚明晃晃马马虎虎

存心随意阴凉

(1)李小闹()要捉弄小豆豆，把她的作业本偷偷地藏了起来。

(2)马小虎总是把自己的东西()乱放。

三、资料搜集

1.搜集作者萧红的资料。

2．搜集图片，比较谷穗和狗尾草。

课中小检测

第一课时

10分钟

一、下列词语书写正确的一组是（）

A.蜻蜓密蜂闪烁

B.樱桃榆树锄头

C.谷穗遮住栓住

D.抛弃草冒蝙蝠

二、词语运用。

在作者的笔下，蜜蜂是“胖乎乎”“圆滚滚”的，花园里是“明晃晃”的，这些词语的

使用既带给人画面感，也让人感受到作者对园子的喜爱之情。请你也仿照这种写

法，在横线上填入恰当的ABB式词语。

春天的郊外真是美极了！田野里，禾苗__________的，油菜花_________的；果

园里，桃树上开满了___________的桃花；草地上，小草____________的，躺在

上面真舒服！

三、根据课文内容填空。

课文以儿童的视角描写了园子中的________，讲述了“我”和祖父在园子中的

________，表达了“我”对祖父________________，对园子中生活的

_______________________。

第二课时

10分钟

一、读句子，完成练习。

1.凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；

叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。

(1)大树和土墙不会自己发出声响或回答，作者这样写，说明了()(多选)

A.“我”爱园子中的一切。

B.园子里只有“我”和祖父，“我”感到很孤单，所以想象大树和土墙会回应“我”。

C.在“我”眼中，大树和土墙都是自己的好朋友。

D.“我”是一个天真、想象力丰富的孩子。

(2)从这两句话中可以体会到作者对园子的______________________________之

情。

2.祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就

拔草。

(1)这句话用反复的句式，表现了“我”。

(2)想象“我”和祖父在园中的其他活动，仿写句子：祖父扇扇子，我就；祖

父种果树，我就；祖父，我就。

二、阅读课内语段及阅读链接的内容，回答问题。

【课内语段】

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话

似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。

倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵

花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不

开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。

1.本段选自，作者是。

2.读画“___”的句子，注意加点的词语