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教师公开招聘考试教育理论综合知识（课程）模拟试卷13

一、单项选择题(本题共7题，每题1.0分，共7分。)

1、能够给学生广泛的学习空间和充分的动手操作机会，但是学生从中获得的知识缺乏系统性和连贯性，而具有很大的偶然性和随机性。这指的是()。

A、学科课程

B、分科课程

C、综合课程

D、活动课程

标准答案：D

知识点解析：本题考查考生对不同课程类型特点的理解与把握程度。活动课程主张以生活化的活动教学代替传统的课堂讲授，以儿童的亲身经验代替书本知识，以学生的主动活动代替教师主导，强调学生的主动探索。其缺点在于忽视了知识本身的内在逻辑联系与顺序，从而使课程设置有很大的偶然性和随机性，因此不能保证课程教学的连续性和系统性，只能使学生获得一些零碎片段的知识，不能掌握系统的文化知识，降低了学生的知识水平，教育质量很难保证；综合课程是采取合并相关学科的办法，把几个学科的内容组织在一门综合学科之中，又称广域课程、统合课程、合成课程。综合课程的目的也在于克服学科课程分科过细的缺点，其注重的是知识的统一性。故本题选D。

2、下列不属于课程表的安排应遵循的原则是()。

A、整体性原则

B、迁移性原则

C、合理性原则

D、生理适宜原则

标准答案：C

知识点解析：本题考查安排课表的原则。一般情况下，课程表的安排要遵循整体性原则、迁移性原则和生理适宜性原则。故本题选C。

3、课程计划的核心内容是()。

A、课程的开设顺序

B、课时分配

C、课程设置

D、学年编制和学周安排

标准答案：C

知识点解析：本题考查课程计划的内容。课程计划的基本组成部分包括学科设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排。其中，开设哪些科目是课程计划的中心和首要问题。故本题选C。

4、“服务学习”是一种以学生为中心，将社会服务和知识学习相结合的开放性学习方式。自90年代以来，美国基础教育就很重视在课程中设置“服务学习”。这体现出对()在课程中地位的重视。

A、知识

B、技能

C、直接经验

D、间接经验

标准答案：C

知识点解析：本题考查活动课程。服务学习是指让学生通过参与有组织的社会服务行动，获得相关知识和技能，并在实践中注重反思和总结。服务学习的理论基于杜威的教育哲学思想。本题中注重服务学习是要将社会服务中的直接经验与课堂中的间接经验相结合，故本题选C。

5、张老师要求学生参观动物园回来后谈谈各自看到的有趣的事，这种关注学生创造反应形式的目标是()。

A、行为目标

B、生成性目标

C、表现性目标

D、普遍性目标

标准答案：C

知识点解析：本题考查课程目标取向的类型。课程目标取向主要有：普遍性目标取向、行为目标取向、生成性目标取向、表现性目标取向。其中表现性目标指每一个学生在具体教育情境中所产生的个性化表现，即教育过程中每个学生的创造性能力的表现，适合以学生活动为主的课程。题干中让学生谈谈各自看到的有趣的事，关注学生创造反应，属于表现性目标。故本题选C。

6、学科内的综合性学习，学习内容应以()。

A、学科的学习内容为主

B、相关学科的学习内容为主

C、理论知识为主

D、实践经验为主

标准答案：A

知识点解析：本题考查综合性学习的特点。学科内的综合性学习，应体现出鲜明的特点。就学习内容而言，学科内的综合性学习，以本学科的学习内容为主，就学习方式而言，要采用多样综合的学习方式。故本题选A。

7、关于隐性课程的特点，下列说法错误的是()。

A、非预期性

B、潜在性

C、单一性

D、不易觉察性

标准答案：C

知识点解析：本题考查课程类型。根据课程的呈现方式，课程分为显性课程和隐性课程。隐性课程也叫潜在课程，无形课程或隐蔽课程，指学生在学习过程中，从具体学习环境中所获得的“计划外，”的知识、观念、情感等，不是课程计划中所预期的东西。本题中单一性不是隐性课程的特点。故本题答案选C。

二、多项选择题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)

8、周老师上课时，越来越感觉班里的学生只注重教材内容的死记硬背而忽略大千世界的美好。如果周老师想带领学生拓展课程资源，可以从以下的()方面入手。

标准答案：B,C,D

知识点解析：本题考查课程资源。选项A中，背诵教学重难点是一种死记硬背的教学方式，限制学生思维，不利于创造性思维的发展，其余选项均有利于学生思维的发展。故本题选BCD。

9、学科课程的缺点是()。

标准答案：A,B,C,D

知识点解析：本题考查课程类型。学科课程主要是从各学科领域中精选的部分内容，按照该领域的逻辑结构构成的知识体系。它是最古老、使用范围最广泛的课程。学科课程的缺陷有：(1)学科课程的内容是前人获得的经验，教学过程又主要是课堂讲授，不利于学生对知识和经验产生深刻体验。(2)学科课程的知识是预先结合各方面因素设定好的，变通性较差，不容易照顾到学生的需