基于立德树人的中职数学德育教学探究.doc

基于立德树人的中职数学德育教学探究

摘要：在新课程改革实施的背景下，目前德育教育的重要性变得愈发明显，为了进一步发挥德育教育的教育引导作用，当前在各科学科教育中，教师都需要遵循德育为先的基本方针。因此，在目前的学科教育中，教师需要合理地融入德育内容，推动学科教育和德育教育的双向并行。但在之前的中职数学学科教学中，可能很多教师觉得数学学科和德育之间没有较强的关联度，所以很少有教师会在数学教学中推动德育教育的实行。在此背景下，中职德育教育收效甚微。因此，在我国大力推动教育革新的背景下，中职教师需要进行深入地思考，挖掘数学学科中的德育内容，推动中职数学德育教育的开展。

关键词：立德树人；中职；数学；德育教学

随着现代社会的不断发展，当前，我国对于人才培养又有了新的要求，在此过程中，在注重学生对于不同知识的吸收的同时，学生德育思政教育也是目前的教育重点。故在平时的教育教学中，任课老师可以就学科内容特点和德育思政教育进行融合，关注学生的多重发展，有效增强学生的实际竞争力。

一、研究中职数学德育开展的实际意义

在现阶段的中职数学教学中开展德育教育是具有非常明显的现实意义的。首先，通过中职数学德育教育的开展，能够进一步丰富传统的数学内容。在之前的中职数学教学中，教师更多的是以发展学生的数学素养为目的来为学生设置不同的数学题目，让学生参与到大量的训练环节之中，以此达到学生能力提升的目的。但是在这一教学背景下，其实很多学生会觉得数学学习的过程过于枯燥，甚至在长期学习的过程中，还会产生明显的压力。但是在开展中职数学德育的过程中，教师会针对传统的数学学科内容合理地进行丰富，除了从数学能力的发展上来引导学生之外，还会加入更多德育的内容。在这种情形下，学生慢慢能够感受到数学学科的真实魅力，增强学生在数学课堂上的投入度。其次，通过中职数学德育教育的开展，还能够进一步扩大德育教育的影响力。因为在之前的教育实施过程中，很多教师在开展德育教育时都是直接为学生导入一些理论知识，或者是约束学生的一些个人行为，让学生能够在日常的生活中具备渐渐形成良好的道德素养。但是这些教学实施方式对于学生个人得到的素养提升没有太过明显的帮助，甚至还会让学生会觉得德育课程的学习过于枯燥。而在开展中职数学德育教育时，教师会以数学学科内容为基础，挖掘数学学科所涵盖的一些德育元素，并且对学生进行巧妙地引导。在这种情形下，学生积极的学习状态会更持久，学习成效也就更明显。

二、分析中职数学德育教学实况

经过调研发现，在现阶段的中职数学德育教学中，教学情况还不够理想。第一点就是对于很多中职数学教师而言，他们普遍缺乏良好的德育教育意识，对于中职院校教师而言，他们认为学生学习学科知识才是目前的教育重点，所以在教育实施过程中，很少会有教师针对于德育内容进行拓展。他们对于德育内容的重视度还不够高。长此以往，会导致中职数学德育教学的情况还不够理想；第二点是在现阶段的中职数学德育教学实施过程中，很多教师在开展中职数学德育时将中职数学和德育内容变成了两个独立的板块来实施教学。比如在教育实施过程中，教师并没有关注中职数学以及德育教学之间的相似点，在课堂教学中，教师可能会针对教学时间进行划分，在教学了一部分数学知识之后再引入德育内容。在这种情形下，可能教师没有做好有效的教学衔接工作，从而使部分学生产生明显的学习疑惑，不知道教师在数学学科中渗透德育教育的实际意义，以此可能很难推动目前中职数学德育的有序开展；第三点是在现阶段的中职数学德育教育实施过程中，教师还没有创新课堂教学实施方式。因为德育学科中所涵盖的一些理论性内容较多，在课堂教学实施过程中，教师必须要合理地进行创新，才能够确保教育的开展质量。但是对于很多教师而言，在现阶段的教学实施阶段，没有采用一些多元化的教学手段，只是从理论的视角来进行教学引导，在这种情形下，学生的热情不够高，学习效率也比较低下。

三、探究基于立德树人的中职数学德育教学实施策略

由以上可见，开展中职数学德育教学是具有非常明显的现实意义的。因此，在现阶段的教学实施过程中，教师可以进行深入地思考，推动数学与德育教育之间的有效融合，提升目前的教育效果。基于此，下文就围绕着中职数德育教学的实施提出几点可行建议。

（一）寻找共性，进行有效引导

在之前的中职数学教学中开展德育教育时，可能很多教师是直接而采用分板块授课的模式，先让学生了解数学学科内容，再让学生了解德育内容。在这个过程中，其实很多学生会产生明显的疑惑，他们不知道为什么教师要在数学学科中能引入德育内容，所以在现阶段的教学实施过程中，教师就需要合理的去寻找数学学科以及德育学科之间的相似点，再寻找到相似点之后，来对学生进行有效地引导，以此才能够推动目前教学的有序实施，对于很多教师而言，可能更加关注数学学科中所涵盖的一些数学理论知识或者是公式定理内