高职院校管理学基础课程思政建设初探.pptxVIP

高职院校管理学基础课程思政建设初探汇报时间：2024-01-21汇报人：

目录引言高职院校管理学基础课程概述思政元素在管理学基础课程中的融入管理学基础课程思政建设的实践探索

目录管理学基础课程思政建设的成效分析管理学基础课程思政建设的挑战与对策结论与展望

引言01

落实立德树人根本任务管理学基础课程作为高职院校的重要课程之一，承担着培养学生职业素养和综合能力的重要任务。将思政元素融入课程中，有助于落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。适应新时代发展需求随着社会的快速发展和科技的进步，对人才的需求也在不断变化。高职院校需要适应新时代的发展需求，培养具有创新精神、实践能力和社会责任感的高素质技术技能人才。管理学基础课程思政建设正是为了适应这一需求而进行的积极探索。背景与意义

国内外研究现状近年来，国内高职院校在管理学基础课程思政建设方面进行了积极的探索和实践，取得了一定成果。例如，一些学校通过将思政元素融入课程内容、改进教学方法和手段等方式，提高了学生的学习兴趣和积极性，同时也培养了学生的职业素养和综合能力。国内研究现状在国外，一些高职院校也注重将职业道德、社会责任等思政元素融入管理学基础课程中。他们通过案例分析、角色扮演等教学方法，引导学生关注社会问题，培养学生的社会责任感和职业道德。国外研究现状

研究目的本研究旨在探讨如何将思政元素有效融入高职院校管理学基础课程中，提高课程的育人效果，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。研究问题在实现这一目的的过程中，需要解决以下几个问题：如何挖掘和提炼管理学基础课程中的思政元素？如何将这些元素有机融入课程内容中？如何改进教学方法和手段以提高教学效果？如何评价思政建设的成效？研究目的与问题

高职院校管理学基础课程概述02

01课程性质02课程目标管理学基础课程是高职院校经济管理类专业的核心课程，旨在培养学生掌握基本的管理理论、方法和技能。通过本课程的学习，学生应能够理解管理的基本概念和原理，掌握基本的管理方法和技能，并具备初步的管理实践能力。课程性质与目标

主要包括管理的基本概念、管理理论的发展、计划、组织、领导、控制等管理职能的基本内容和方法。教学内容采用理论讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，注重理论与实践的结合，提高学生的参与度和学习效果。教学方法教学内容与方法

评价方式采用平时成绩、期末考试成绩、实践报告等多种评价方式，全面评价学生的学习效果。评价标准注重学生对管理理论和方法的理解和掌握程度，以及在实践中运用管理理论和方法的能力。同时，也关注学生的学习态度、团队合作和沟通能力等方面的表现。教学效果评价

思政元素在管理学基础课程中的融入03

思政元素主要包括马克思主义理论、中国特色社会主义理论体系、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等。思政元素的外延涉及政治、经济、文化、社会、生态文明等多个领域，以及历史、哲学、法律、艺术等多学科知识。思政元素的内涵与外延外延内涵

010203管理学课程致力于培养具备社会责任感、创新精神和实践能力的管理人才，而思政元素的融入有助于强化学生的社会责任感和使命感。培养目标管理学课程中涉及的组织行为、领导力、团队建设等内容与思政元素中的集体主义、奉献精神、团结协作等理念相契合。教学内容通过案例分析、角色扮演、小组讨论等教学方法，可以将思政元素自然地融入到管理学课程的教学过程中。教学方法思政元素与管理学课程的结合点

在理论教学中，可以结合课程内容，引入相关思政元素，引导学生进行深入思考和讨论。理论教学通过实践教学环节，如企业实习、社会调查等，让学生在实际工作中体验和感悟思政元素的内涵。实践教学利用第二课堂活动，如讲座、研讨会、志愿服务等，拓展学生的视野，增强学生的社会责任感和使命感。第二课堂借助网络教学平台，发布与课程相关的思政资源，引导学生进行自主学习和思考。网络教学思政元素融入的方式与手段

管理学基础课程思政建设的实践探索04

强化思政元素融入01在管理学基础课程中，深入挖掘和提炼与课程相关的思政元素，如社会主义核心价值观、职业道德、法律法规等，将其有机融入教学内容，实现思政教育与专业教育的有效结合。更新教学内容02及时关注社会热点问题和行业发展趋势，将最新的管理理念、实践案例等引入教学内容，保持课程的时代性和先进性。突出实践应用03增加实践性教学内容的比重，如案例分析、角色扮演、实地考察等，让学生在实践中学习和运用管理知识，提高解决实际问题的能力。教学内容的改革与创新

教学方法的改进与优化采用多元化教学方法灵活运用讲授、讨论、案例分析、小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。加强课堂互动鼓励学生提问、发表观点，增加课堂互动环节，营造积极