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三年级语文下册:《她是我的朋友》教学设计(7篇)
三年级语文下册:《她是我的朋友》教学设计篇一
教学目标:
1.知识与技能:有感情地朗读课文。
2.过程与方法:抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句,体会阮恒献血时的
内心活动。
3.情感、态度与价值观:感受朋友之间真挚的友谊,树立正确的友情观。
教学重点:
体会阮恒在献血过程中复杂的心情。
教学难点:
抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句,体会阮恒献血时的内心活动,感受
朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
第二课时
一、谈话导入。
播放歌曲《友谊天长地久》引出“朋友”这个话题。
师:同学们,你们有朋友吗?谁是你的朋友?你觉得什么是朋友?
我们学了《她是我的朋友》这篇课文后相信你一定会对“朋友”这个词语有
更新的认识。今天我们就继续学习这篇课文,齐读课题。
二、初读课文,整体感知。
课文已经读了很多遍了吧,还想不想读?好样的!见了书就像读,读了书就
要有话要说,这才叫会读书。下面请你用喜欢的方式自由读课文,边读边思考:
课文讲了一件什么事?
以填空的形式帮助学生总结课文主要内容,出示:
课文记叙了战争时期,在一所孤儿院里,一个名叫阮恒的小男孩为了
救一个小伙伴而勇敢献血的故事。
师:通过读课文我们知道“她”是指?
生:小姑娘。
师:什么样的小姑娘?
生:深受重伤、急需输血的小姑娘。【板书:小姑娘】
师:“我”又指谁?
生:勇敢献血的阮恒。【板书:阮恒】
师:这么看来“她是我的朋友”这句话是谁说的?(阮恒)
课文直接用阮恒说的话作题目,想突出说明什么呢?我们一起读懂好不好?
三、品读课文。
(一)师生谈话,理解“迫在眉睫”。
师:小姑娘被落在孤儿院里的炮弹炸伤了,医生确认她伤得(最重),重到什
么程度?
生:快要死了。
师:情况这么危急,课文用了一个词来形容这种情况
生:迫在眉睫。
师带领学生指指眉睫,师:都到眼前了,联系上文,什么都到眼前了?
生:输血迫在眉睫,输血到眼前了。【板书:输】
生找出描写小姑娘情况危急的句子,出示:
“经过查看,他们确认这个小姑娘伤得最重,如果不立刻抢救,就会因为休
克和流血过多而死去。”
指导朗读:请学生朗读,学生评价,师适时总结。注意重点词要读重音,语
速要快。
(二)如果你在场,血型匹配,你愿意给小姑娘献血吗?阮恒也和你们一样勇
敢,但对于献血他有一种误解,老师这么说是有依据的,谁能找到?(生找,师
出示十二自然段)
1.在这种情况下他还愿意献血,多么可爱又勇敢的小男孩啊。【板书:献】
但是在阮恒决定献血时他不害怕吗?从哪看出来?(生找,师出示第五自然
段)
2.从这一段中你读懂什么?从哪看出来?哪些词?
(生找出关键词“颤抖”、“举——放——举”)
让学生边读边做动作体会。
3.感悟:
(1)颤抖:以为会让他把所有的血都给小姑娘,自己会死去,十分害怕。
(2)放:想到自己会死去十分恐惧。
(3)举:克制不住要救自己的朋友,所以又坚定地举起手。
指导朗读:生读,师评价、范读,读出阮恒从开始又害怕矛盾到最后的坚定
的心理,还要注意语速从慢到快。
(三)自主学习。
刚刚我们用找关键词的方法体会了阮恒的内心,我们继续用这种方法学习。
出示自学要求:轻声读第8—10自然段,画出描写阮恒献血时动作、神情的句
子。
生反馈,师出示句子。
1.啜泣、呜咽、哭泣、抽泣
师:在这段文字中形容什么的词语特别多?(哭)找一找。
生找出:啜泣、呜咽、哭泣、抽泣
这四个词语都有哭泣的意思,用一个词不行吗?能不能换位置?
师生一起做动作体会,师总结:这四个词语表明阮恒哭的程度逐步加深,越
来越痛苦,越来越恐惧,用一个词体现不出这种变化。
出示图片,观察图片体会阮恒的痛苦。
2.小组合作,从重点句中体会阮恒的内心。
(1)全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
(阮恒不想让别人看出自己的害怕,所以他迅速地用手捂住了脸。从“捂”这
个词看出,阮恒想掩饰自
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