部编版八年级下语文课时练《第12课 诗经二首 关雎》含答案解析.pdfVIP

臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏

亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有小的收获吧，用你的自信和智慧，

《关雎》

1.下面对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是（）

A.《关雎》是一首热情的恋，叙事线索明晰，画面形象可见，感情坦率朴素、健

康明朗、热烈浓郁。

B.“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。”写出了小伙子对意中人的思念、

追求，和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。

C.诗反复吟咏，逐步表现了君子追求淑女，最终和淑女结为永好，成为夫妻，过

上和谐美满的幸福生活的过程。

D.诗善于刻画人物形象，尤其善于表现人物的内心世界，把青年男子的爱慕之情

和相思之苦以及对美好爱情的大胆热烈的追求表现得淋漓尽致。

2.下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是()

A．“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造

一种幽静的氛围。

B．“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”的使用，

增强了诗的节奏感，也反映了古代民的特色。

C．“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。

D．“寤寐求之”中的“寤”和“寐”分别指醒时和睡时，可见君子思恋之苦。

3.下列对本诗的解读欣赏，不正确的一项是()

A．“宛在水中央”一句写出了伊人神韵飘逸、气质高雅的美好形象。

B．本诗主要叙写一位追求者在深秋的早晨，在长满芦苇的河边寻找意中人的情景。

”““

C．伊人可以指意中人，也可象征“幸福理想”事业”等一切真善美的事物。

D．全诗流溢着主人公对伊人的真诚向往，执着追求，但求而不得的绝望之情。

4.下列对《关雎》的赏析有误的一项是（）

A．诗中的雎鸠鸟象征着文静美好的女子。“”

B．采摘荇菜是起兴的写法，写出男子对心上人日夜追求。

C”“”

．“琴瑟友之钟鼓乐之实际上是想象中的把心爱的姑娘娶回家的情景。

D．这是一首非常美好的爱情诗，诗中表达出一种诚挚、热烈、健康的美好感情。

5.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()

A．这是一首托物言志诗，赞美一个文静、美丽、热爱劳动的姑娘，颂一个贞洁、

有德行的姑娘。

B．“流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。

C．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”，是写青年寤寐求其实现的愿望，也是他想象结婚时的

热闹情景。

D．全诗情感率真、淳朴，表现了劳动人民对美好爱情的向往和追求。

6.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A.好姑娘美丽又善良，男子盼望着能和她配成双。

B.追求不到美好的姑娘，男子只能白天跟着她，晚上思念她，长长的思念让男子翻

来覆去难入睡。

C.对着美丽贤淑的女子，男子情不自禁地要用琴瑟和钟鼓来亲近和取悦她。

D.想象着能够把心中的姑娘娶回家门，男子油然而生诚挚而热烈之情。

7.下列对这首诗的理解，不正确的一项是()

A.春天的河边，绿草茵茵，成双成对的睢鸠在水中嬉戏，一位美丽的姑娘在河边采

摘荇菜，她撩拨起了我的无限情思。

B.那美丽善良的好姑娘，是我理想中的好配偶。不管是“寤”——醒着，还是“寐”

——睡觉中，我始终都在追求着她。

C.我追求不到她，就日夜想念着她。对她的思念绵绵不断，翻来覆去睡不着觉。要

是能热热闹闹地娶她到家,那该多么好啊！

D.即使我娶不到她，这么美丽善良的好姑娘，我也要弹起琴来亲近她，敲起钟鼓让

她快乐。

8.下列对这首诗的理解，不正确的一项是()

A.诗的开头以水鸟和鸣于河洲之上起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”的咏叹，形

象地表明了他对爱情的真诚，也暗示了女子具有贤淑的美德和漂亮的外貌。

B.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”实际上是想象着把心中的姑娘娶回家门的情景。

C.采摘荇菜是起兴的写法，写出男子对心中的女子日夜都在追求。

D.诗中“关雎鸟”家征着美丽善良的女子。

9.下列对这首诗的理解，不正确的一项是（）

A.“窈窕淑女”后成为形容美丽善良的姑娘的成语。

B.“君子好逑”中的“好逑”的意思是好的配偶