大班幼儿发展特点课件.ppt

大班幼儿开展特点罗春花

报告大纲一、大班幼儿的生理开展特点二、大班幼儿的心理开展特点三、大班幼儿的行为开展特点

5—6岁是幼儿园大班的年龄，也是即将进入小学的年龄。5—6岁是新的特点继续稳固和开展的时期，这时期幼儿的心理、生理和行为的开展更为明显。

一、生理开展特点1、饮食5-6岁的孩子能自动自发的吃饭，但经常边说边吃，他的胃口较中班的孩子大有改进，虽然不是三餐都能好好吃，但由于喜欢完成一件事的满足感觉，也由于乐于服从命令，大班的孩子通常都会吃光碗中的食物。幼儿的偏食习惯还是很明显，比较喜欢简单、单纯的食物。不喜欢味道浓烈、粘粘腻腻、吃起来很复杂的东西。〔但如果是上馆子，也许他在家不吃的东西也会吃〕。

3、大小便大局部幼儿能够控制大小便，并自己负责解决。睡觉时局部幼儿能一夜睡到天亮，也有的会自己起床小便。有的孩子大便的时间也非常固定，但也不排除有的孩子还有尿床的现象。4、穿脱衣服大班的幼儿可以自己穿脱衣服，除了绑鞋带或难扣的扣子外，他都能自己料理。在幼儿园里，孩子会将脱下来的衣服折叠整齐。〔有家长反映在家情况不好〕

5、洗澡幼儿非常喜欢洗澡，也尽可能地练习自己洗，但往往仍然心有余而力缺乏。他们能把小手小脚洗得很干净，但其它的部位就要假手他人了。虽然他们还不会洗澡，但是他们乐于合作，热心参与，洗澡的时间大多是轻松愉快的。有极少数幼儿喜欢边洗澡边玩玩具。6、健康与疾病一般说来，除了感染传染病外，大班的孩子健康状况相当良好。最常见的传染病首推感冒、手足口、水痘。

二、心理开展特点1、情绪表现大班幼儿的情绪具有一定的情境性和不稳定性。幼儿的情绪会随着不同情景的出现而出现。比方：想玩伙伴玩具遭到拒绝，沟通失败会用武力或告状来解决问题；看到灰姑娘被后妈欺负时会难过。大班幼儿的情绪还具有一定的外显性，是强烈的，不加掩饰的。对于喜、怒、哀、乐总是根据自己的需要是否满足而直接表现出来。大班幼儿了解自己的情绪，会使用一定的策略来掩饰自己的情绪。如做错事，为逃避惩罚、掩饰罪反感，便学着撒谎。

2、人际交往〔同伴之间〕大班幼儿喜欢与人交往，更乐于交往。在相互交往中，该年龄段的儿童开始有了合作意识。他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。他们逐渐明白公平的原那么和需要服从集体约定的意见，也能向其他伙伴介绍、解释游戏规那么。

3、礼貌文明礼貌教育在幼儿园的五大领域中属于社会领域范畴，幼儿在活动与交往中都会使用礼貌用语，懂得谦让、帮助他人。能够尊敬师长、遵守班级常规、学会注意倾听、不乱插嘴〔不排除小局部幼儿〕，能够自觉遵守公共秩序。

4、好问、好学儿童都很好奇，不满足于了解外表现象，而要追根问底。5岁儿童的活泼主要不是停留在身体的活动上，而是表现在智力活动的积极性上，他有强烈的求知欲和认识兴趣。5—6岁的孩子喜欢学习，他们愿意上课，学到一些新的知识或技巧后，他们感到满足，而且喜欢对别人讲，他们已经能够坚持稍长一些时间的智力活动。在课堂上，他们喜欢各种新课，喜欢一些动脑筋的活动，如做计算活动，编故事或做其它的创造性的活动。在课外，不少幼儿热衷于下棋、猜谜，或做各种智力游戏

5、个性初具雏形5—6岁儿童对事物已经开始有了自己比较稳定的态度。大班幼儿的思想情感已经不那么外露，对自己的行为会产生顾虑。儿童的各种心理活动互相紧密地联系起来了，先前的心理活动，先前形成的态度，影响着后来的心理活动和对事物的态度。心理活动系统的方向开始逐渐稳定。个性开始形成，是和幼儿认识活动抽象概括性的开展，以及各种心理活动有意性的开展相联系的。从此，幼儿的心理活动，不再是孤立的零碎的面而总是在心理系统背景下的活动，各人有自己的特色。不过，应该着重指出，幼儿期所形成的，只是个性最初的雏形，其可塑性还相当大。

6、规那么意识大班儿童的规那么意识逐步形成，他们开始学习着控制自己的行为，遵守集体的一些共同规那么，例如，游戏结束了要把玩具整理好放回原处，上课发言要举手等等。大班后期的儿童特别喜欢有规那么的游戏，像体育游戏、棋类游戏等。对在活动中违背规那么的行为，儿童常常会“群起而攻之〞。但这一时期的儿童对于规那么的认识还没有到达自律。规那么对儿童来说还是外在的，因此，儿童在规那么的实践方面还会表现出自我中心。

三、行为开展特点1、语言表达?5、6岁是儿童语言表达能力明显提高的时期，他们不但能系统地表达生活中的见闻，而且能生动有感情地描述事物。在与成人和同伴的交谈中，以自我为中心的表达逐