夏日绝句完整模板模板.pptxVIP

夏日绝句;一;助读资料;作者诗中的项羽和我们知道的一样吗，让我们一起去学习了解吧。;走近作者;学习目标;初读感知;;豪;英杰;为;【人杰】

【鬼雄】

【思项羽】;指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。;我会写;;;;;品读释疑;;诗的前两句：李清照生活在的年代。她亲眼看到宋朝统治者仓皇渡江南逃，北方的大好河山沦落敌手。因此作者认为不论生还是死，都应该具有浩然正气，铮铮铁骨。;诗的后两句：“思”字转写项羽，特别赞扬了他“不肯过江东”的败而不屈的英雄气概。因为这与南宋王朝的渡江南迁形成了鲜明的对照。诗人正是借“思项羽”来批判南宋统治者的投降逃跑、苟且偷生的可鄙行径，寄予了自己抗击侵略、收复故土的爱国之情。;“项羽”是什么人？李清照为什么“至今思项羽”？;;结构主旨;课文结构;《夏日绝句》这首诗借古讽今，借赞颂项羽宁死不屈的英雄气概，讽刺了南宋统治者苟且偷生的行径，表现了诗人的爱国情怀。;想象;举例：;练一练：;做人要像李清照那样，做一个热爱祖国的人，做一个顶天立地的人。同学们只有从小树立远大的理想，勤奋学习，将来把我们的祖国建设得更加强大，才不会受敌人的欺辱。;这三首诗都是表达浓浓的忧国忧民的古诗，学完后我们组织一次“爱国诗歌诵读会”吧！建议如下：

1.自己收集不少于3首爱国诗；

2.先自己练习朗读，再读给家人听，听听他们的建议；

3.做好朗诵的准备，形式多样：可以诗配画、可以表演(跳舞、歌唱)、也可以做成PPT配上音乐诵读……;课堂拓展;推荐阅读;注释

①南园：泛指作者昌谷故居以南一大片田畴平地。杨其群《李贺咏昌谷诸诗中专名考》谓：“原”与“园”二字义可相通，凡李贺宅南“可种谷给食”的大片平地，均可称为“南原”，亦称“南园”。

②吴钩：一种头部呈弯钩状的佩刀。

③五十州：指当时被藩镇所占领割据的山东及河南、河北五十余州郡。;④暂上：一上，试上。

⑤凌烟阁：唐代旌表功臣的殿阁。贞观十七年(643)，唐太宗为表彰太原首义和秦府功臣，命阎立本绘长孙无忌等二十四人画像于凌烟阁。

⑥若个：哪个。

⑦万户侯：受封食邑达一万户的侯爵，借指高位厚禄。;思考：这首诗表达了诗人什么样的思想感情？;僵卧①孤村不自哀②，尚思为国戍轮台③。

夜阑④卧听风吹雨，铁马⑤冰河⑥入梦来。;注释

①僵卧：直挺挺地躺着。

②不自哀：不为自己哀伤。

③戍轮台：在一带防守，这里指戍守边疆。戍，守卫。轮台，在今境内，是古代边防重地。此代指边关。

④夜阑：夜深。

⑤铁马：披着铁甲的战马。

⑥冰河：冰封的河流，指北方地区的河流。;思考：诗人巧借自然界的风雨把现实与梦境自然地联系起来，以梦述志的是哪句？;课堂反馈;一、给加点字注音。

出塞()

秦()时明月

人未还()

不教()胡马度阴山

琵()琶;二、解释加点的词。

1.秦时明月汉时关。 2.万里人未还。

关：_____________ 还：________________

3.醉卧沙场君莫笑。 4.古来征战几人回？

沙场：___________ 征战：______________

5.至今思项羽。

思：_____________;三、读《古诗三首》，任选一首，结合注释，用自己的话写一写诗中表现的画面。

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______________________________________________;谢谢观看;梁甫行;曹植(192—232)三国魏诗人。字子建,沛国谯县(今安徽亳州)人。曹操的儿子。因富于才学,早年曾被曹操宠爱,一度欲立为太子。及曹丕、曹叡相继为帝,备受猜忌,郁郁而死。他的诗歌多为五言,前期之作多抒写人生抱负及宴游之乐,也有少部分反映了社会。后期诸作集中反映其受压迫的苦闷和对人生悲观失望的心情。其诗善用比兴手法,语言精练而辞采华茂,对五言诗的发展有显著影响。也善辞赋、散文,《洛神赋》尤著名。宋人辑有《曹子建集》。;梁甫行

曹植

八方各异气，千里殊风雨。

剧哉边海民，寄身于草野。

妻子象禽兽，行止依林阻。

柴门何萧条，狐兔翔我宇。;整体感知;“柴门何萧条，狐兔翔我宇”是全诗的精华所在。逃民们每日出没在山林之中，与狐兔争食争住，而自己原来的家园却因为无人居住，反而变成狐兔们自由跳踉、纵情嬉戏的王国，非常可悲的现实。;第一、二句的言外