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德技并修：高职院校对外贸易人才培养路径——基于课程思政的研究

1.引言

1.1背景介绍

随着全球化进程的不断推进，我国对外贸易的规模和范围日益扩大，对外贸易人才的需求也日益增加。高职院校作为培养应用型人才的重要基地，肩负着为我国对外贸易领域输送合格人才的重任。然而，当前高职院校在对外贸易人才培养方面仍存在一些问题，如过于注重技能培养，忽视德育教育，导致部分毕业生在职业道德、国际视野、跨文化交流等方面存在不足。因此，探索一种德技并修的对外贸易人才培养模式，成为摆在我们面前的一项紧迫任务。

1.2研究目的与意义

本研究的目的是基于课程思政的视角，探讨德技并修在高职院校对外贸易人才培养中的应用，以期为我国对外贸易人才培养提供新的思路和实践路径。研究意义主要体现在以下几个方面：

理论层面：丰富和完善我国对外贸易人才培养理论体系，提出德技并修人才培养模式，为高职院校培养具有国际竞争力的对外贸易人才提供理论指导。

实践层面：通过深入剖析课程思政在德技并修人才培养中的作用，为高职院校对外贸易专业课程设置、教学改革、实践育人等方面提供有益借鉴。

社会层面：提高高职院校对外贸易人才的培养质量，满足我国对外贸易领域对高素质人才的需求，助力我国对外贸易事业的发展。

1.3研究方法与论文结构

本研究采用文献分析法、实证分析法、案例分析法等方法，结合课程思政的核心理念，对德技并修在高职院校对外贸易人才培养中的应用进行深入探讨。论文结构如下：

引言：介绍研究背景、目的、意义及研究方法。

德技并修理念与高职院校对外贸易人才培养：分析德技并修理念的内涵，探讨高职院校对外贸易人才培养现状及德技并修的应用。

课程思政在德技并修人才培养中的作用与价值：阐述课程思政的内涵与特点，分析其在德技并修人才培养中的作用及对外贸易人才培养的价值。

高职院校对外贸易人才培养路径探索：从课程设置、实践教学、校企合作等方面提出基于德技并修的对外贸易人才培养路径。

基于课程思政的对外贸易人才培养策略：从教学设计、教师队伍建设、学生评价体系等方面提出具体策略。

结论：总结研究内容，指出研究局限与展望。

2.德技并修理念与高职院校对外贸易人才培养

2.1德技并修理念概述

德技并修，是指将道德教育和技能教育相结合，强调在职业技能培养的同时，突出职业道德、人文素养的教育。这一理念起源于德国的双元制职业教育，强调企业与学校共同参与人才培养，将理论与实践、技术与道德有机结合。在我国，德技并修已成为高职院校人才培养的重要指导思想，旨在培养具有较高职业素养、专业技能和创新能力的应用型人才。

2.2高职院校对外贸易人才培养现状

当前，我国高职院校对外贸易人才培养取得了一定的成绩，但也存在一定的问题。一方面，课程设置较为丰富，涵盖了国际贸易、外语、电子商务等多个领域，为学生提供了广泛的知识面；另一方面，实践教学环节相对薄弱，学生实际操作能力不足，与企业的需求存在一定差距。此外，在职业道德教育方面，虽然部分院校已开始重视，但整体上仍需加强。

2.3德技并修在对外贸易人才培养中的应用

德技并修理念在对外贸易人才培养中的应用，主要体现在以下几个方面：

强化职业道德教育：通过课程思政，将道德教育融入专业课程，培养学生的诚信、敬业、团队合作等职业素养。

优化课程设置：结合对外贸易行业需求，调整课程结构，增加实践环节，提高学生的实际操作能力。

创新教学方法：采用项目驱动、案例教学等多元化教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

加强校企合作：与企业共同开展人才培养，为学生提供实习实训机会，提高毕业生的就业竞争力。

建立健全评价体系：将德技并修纳入学生评价体系，全面评价学生的专业能力和职业素养。

通过以上措施，将德技并修理念贯穿于对外贸易人才培养的全过程，为我国对外贸易行业输送更多优秀人才。

3.课程思政在德技并修人才培养中的作用与价值

3.1课程思政的内涵与特点

课程思政是指在专业课程教学过程中，融入思想政治教育的内容和方法，旨在培养学生的社会主义核心价值观，提高学生的综合素质。课程思政具有以下特点：

全面性：课程思政不仅关注专业知识的传授，还注重培养学生的道德素养、职业精神和责任感。

针对性：根据不同专业、不同学生的特点，有针对性地开展思想政治教育，提高教育效果。

融合性：将思想政治教育与专业课程教学有机结合，相互促进，形成协同效应。

实践性：强调在实践教学中融入思想政治教育，使学生在实践中感受、体验和践行社会主义核心价值观。

3.2课程思政在德技并修人才培养中的作用

强化德技并修理念：课程思政有助于引导学生树立正确的价值观，强化德技并修的意识，促进学生在专业学习过程中注重道德素养的提升。

提高综合素质：课程思政关注学生的全面发展，通过融入思想政治教育，提高学生的道德、心理、沟通等综合素