艾玛捉迷藏大班阅读活动教案.docVIP

?艾玛捉迷藏大班阅读活动教案

一、活动目标

1.理解故事内容，体验故事中的角色情感。

2.学会用普通话正确、流利、有感情地朗读故事。

3.能根据故事情节进行角色扮演，发挥想象力，创造性地表现故事情节。

4.培养观察力、思维能力和语言表达能力，提高阅读兴趣。

二、活动准备

1.物质准备：多媒体课件、挂图、故事道具等。

2.经验准备：幼儿有捉迷藏的游戏经验，对阅读活动感兴趣。

三、活动过程

1.导入：邀请幼儿分享他们玩捉迷藏的游戏经验，引导幼儿谈论自己在游戏中的感受。

2.教师简要介绍故事情节，激发幼儿阅读兴趣。

3.教师声情并茂地朗读故事，引导幼儿关注故事细节，感受角色情感。

4.分组讨论：请幼儿分组讨论故事中的角色和情节，鼓励幼儿发表自己的看法。

5.角色扮演：每组选择一个角色进行扮演，其他幼儿观看并提出建议。

四、活动延伸

1.家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中与家人一起进行捉迷藏游戏，培养亲子关系。

2.环境创设：在班级环境中布置捉迷藏场景，引导幼儿自主开展捉迷藏游戏。

3.区域活动：在幼儿园各个区域设置捉迷藏游戏环节，丰富幼儿的游戏体验。

五、教学评价

1.观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们对故事的理解和感受。

2.评估幼儿在角色扮演中的表现，考察他们的想象力和创造力。

3.关注幼儿在活动后的情感表现，检验他们对故事主题的认同和内化。

4.收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的阅读情况和游戏表现。

六、活动注意事项

1.确保活动环境安全，避免幼儿在捉迷藏游戏中受伤。

2.关注幼儿在活动中的情绪变化，及时调整教学策略。

3.鼓励幼儿积极参与，尊重每个幼儿的意见和感受。

4.注意培养幼儿的团队合作精神，教育他们互相帮助、互相尊重。

七、教学资源

1.故事课件：包含故事情节、角色图片等。

2.挂图：展示故事场景，帮助幼儿更好地理解故事。

3.故事道具：用于角色扮演，增强幼儿的参与感。

4.亲子阅读资料：提供给家长，便于家庭开展阅读活动。

八、教学方法

1.讲授法：教师讲解故事情节，引导幼儿关注故事细节。

2.谈话法：教师与幼儿互动，引导幼儿表达自己的看法。

3.情境教学法：创设情境，让幼儿在实际情境中感受故事情感。

4.游戏教学法：通过捉迷藏游戏，培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。

九、教学内容

1.故事《艾玛捉迷藏》的主题：关爱他人，珍惜友谊。

2.故事情节：艾玛和朋友们一起玩捉迷藏，大家猜猜艾玛躲在哪里。

3.角色特点：艾玛聪明、善良，朋友们关爱、信任她。

4.幼儿在活动中的体验：参与捉迷藏游戏，感受快乐和友谊。

十、教学反思

1.教师在活动中的表现：是否关注每个幼儿的需求，是否有效地引导幼儿参与活动。

2.幼儿在活动中的表现：是否积极参与，是否能够表达自己的看法。

3.活动效果：幼儿对故事的理解和感受，以及对捉迷藏游戏的兴趣。

4.改进措施：根据教学反思，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

重点和难点解析

一、活动目标

1.理解故事内容，体验故事中的角色情感。

2.学会用普通话正确、流利、有感情地朗读故事。

3.能根据故事情节进行角色扮演，发挥想象力，创造性地表现故事情节。

4.培养观察力、思维能力和语言表达能力，提高阅读兴趣。

二、活动准备

1.物质准备：多媒体课件、挂图、故事道具等。

2.经验准备：幼儿有捉迷藏的游戏经验，对阅读活动感兴趣。

三、活动过程

1.导入：邀请幼儿分享他们玩捉迷藏的游戏经验，引导幼儿谈论自己在游戏中的感受。

2.教师简要介绍故事情节，激发幼儿阅读兴趣。

3.教师声情并茂地朗读故事，引导幼儿关注故事细节，感受角色情感。

4.分组讨论：请幼儿分组讨论故事中的角色和情节，鼓励幼儿发表自己的看法。

5.角色扮演：每组选择一个角色进行扮演，其他幼儿观看并提出建议。

四、活动延伸

1.家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中与家人一起进行捉迷藏游戏，培养亲子关系。

2.环境创设：在班级环境中布置捉迷藏场景，引导幼儿自主开展捉迷藏游戏。

3.区域活动：在幼儿园各个区域设置捉迷藏游戏环节，丰富幼儿的游戏体验。

五、教学评价

1.观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们对故事的理解和感受。

2.评估幼儿在角色扮演中的表现，考察他们的想象力和创造力。

3.关注幼儿在活动后的情感表现，检验他们对故事主题的认同和内化。

4.收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的阅读情况和游戏表现。

六、活动注意事项

1.确保活动环境安全，避免幼儿在捉迷藏游戏中受伤。

2.关注幼儿在活动中的情绪变化，及时调整教学策略。

3.鼓励幼儿积极参与，尊重每个幼儿的意见和感受。

4.注意培养幼儿的团队合作精神，教育他们互相帮助、互