六年级上册数学教案可能性西师大版.pdfVIP

题目：可能性（第1课时）总课时数________

主备教师执教教师

学习内容第93页例1、例2，课堂活动第1、2题，练习二十三

第1~3题。

学习目标1.通过实践操作，体验事件发生的可能性及游戏规则的

公平性。

2.进一步感受事件发生的可能性是有大小的，知道可以

用一个数来表示可能性的大小。

3.会求简单事件发生的可能性。

学习重难点1.重点：感受可能性是有大小的。

2.难点：感受不确定现象，讨论比较简单的用一个数来

表示事件发生的可能性。

教具准备多媒体课件

学习方法小组合作、探究学习

学习过程备注

一、动手操作，探究新知

导入新课以：

（1）、判断，用“一定”、“不可能”、“可能”填空

1.月亮绕着地球转。（）

2.吃饭时，人用左手拿筷子。（）

3.太阳从西边出来。（）

4.今天是星期五，明天就是星期六（。）

5.守株待兔。（）

请问同学们你们做了这几点选择题后思考一下事件的发生有哪些情

况？

生：回答，有三种，一定，不可能，可能，那么今天我们一起来学习

可能性。

2.教学例1。

(1)摸球游戏。

教师：出示袋中有3个相同的球，分别标上数字1、2、

3。从袋中任意摸出一个。可能摸出几号球？

(2)猜一猜。

学生：可能摸出1号球、2号球或3号球。有3种可能

的结果。

(3)同桌试一试：验证每个号球出现的可能性。

一共摸30次，将每次摸出的结果记入下表，然后再说说

自己的想法。

计算摸出每号球的次数占总次数的几分之几。

(4)反馈明确：从袋中摸出每个号球的可能性是相同的，

可能性是1/3。

(5)课堂活动第1题：游戏。

明确：取的次数越多，得分就越接近，胜的可能性就越

接近，获胜可能性是1/2。

(6)教师小结游戏规则的公平性及事件发生的可能性。

3.教学例2。

(1)转盘游戏：出示一个大的转盘在讲台上。(要求每次

转动1圈以上。）

任意转动有红、黄两色的圆盘。指针落在红色区域、金

黄色区域的可能性那个大？

将指针落在红色区域、黄色区域的次数记入下表。

(2)游戏：转动转盘，指针落在哪个区域的可能性大？你

有什么方法具体表示出这个可能性的大小？

(3)学生独立思考，再集体交流、评议。

学生1：圆盘上的红色区域占整个圆盘的几分之几？(1、

2)我们就可以用1/2这个分数来表示指针落在红色区域的可

能性，所以说指针落在红色区域的可能性是1/2。就是说当我

们转动圆盘若干次，指针落在红色区域的次数有一半。

那么指针落在黄色区域可能性是（），指针落在蓝色区

域的可能性是（）。(4)教师小结：可能性的

大小可以用一个数来表示。

二、运用新知，巩固提高

1、袋中有大小相同的8颗玻璃珠子，其中1颗红色珠

子，3颗蓝色珠子，4颗白色珠子。小丁从袋中任意摸出1

颗珠子，可能是（）色，可能是（）色，可能是