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《昆明的雨》优秀导学案

八年级语文

《昆明的雨》导学案

【学习目标】

1、 整体感知课文内容，了解昆明的雨的特点。

2、 通过探究文屮景物的美、滋味的美、人情的美、氛围的美来进一步理解散文“形散神不散”的特点。

3、 体会本文中作者平淡自然，如话家常，却饶有趣味的语言风格，从语中悟情。

第一课时

【知识链接】

一、 文体回顾

1、 散文，常用来抒写作者的见闻和感受。它通过短小的篇幅，自由、灵活的手法，表达作者对人生和自然的感受或发现。

2?散文的特点

(“、内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。

形式上：

形散：①表达方式多样：以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；

取材自由：写人，记事，绘景，状物：

表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、托物言志等：

从细处落笔，小中见大；

从侧面暗示，发挥读者的想象力。

神聚：主题集中鲜明

综合以上两点：散文的特点是“形散神不散”。阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索(文脉)，要注意欣赏优美的语言。

、意境深邃.散文注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者■借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。

、语言优美凝练，富于文采

所谓优美，就是指散文的语言晞新明丽(也叫美丽)，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。

所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形彖，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。

二、 走近作者

汪曾祺(1920-1997)中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物，江苏高邮人。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研，主要作品有《受戒》《沙家浜》《大淖记事》》等。汪曾祺散文写作特点：

K小叙事-写的都是凡人小事，油盐酱醋茶.

2、 平淡质朴、娓娓道来、如话家常。

《昆明的雨》优秀导学案全文共1页，当前为第1页。3、

《昆明的雨》优秀导学案全文共1页，当前为第1页。

【自学导航】

1＞给下列加点的字注音。

腴（ ）辟邪（

腴（ ）

辟邪（ ）

苔痕（ ）

篱笆（缅桂（密匝匝（

鸡枫（

绿釉（

扳尖（吆

喝（

2、解释词义：连绵不断

张U结舌：

【整体感知】

读懂课文，初步感知

1??理清文章行文思路，划分文章层次。

2?全文的线索是什么？

3?昆明的雨有什么特点？请在文章勾画出相关语句并简洁概括。

【自主探究】

1?文章标题是‘昆明的雨X为什么开篇要描述作者给宇坤的画呢?

《昆明的雨》优秀导学案全文共2页，当前为第2页。2?

《昆明的雨》优秀导学案全文共2页，当前为第2页。

第二课时

汪曾祺曾经说：“我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念/本文正是这样一篇充满美感和诗意的作品，其中有景物的美?滋味的美，人情的美，氛围的美。

【自主探究】

阅读课文第6?10段，圈点批注，思考：以下四个方面的“美”:景物的美、滋味的美、人悄的美?氛圉的美，各自体现在文中的哪些地方。请试着找出来，并作简要分析。景物的美

滋味的美

【合作探究】

本文题为《昆明的雨》却并未用大量笔墨直接写雨，文屮所描写的“四美”的素材也比较“零散”，作者是怎样把这些“零散”的内容串联起来的？

汪曾祺曾经说“我希望把散文写得平淡一点、自然一点?家常一点。〃读他的散文就好像聆听一位性情和蔼、见识广博的老者谈话，虽然平淡自然?如话家常，却饶有趣味。

【品读鉴赏】

试着找出两句这样的语句来品读，并做好圈点批注。

［课堂总结］

文中两次出现“我想念昆明的雨”在文中有什么作用?

【拓展延伸】阅读下文，完成1~4题。

淸塘荷韵

季羡林

《昆明的雨》优秀导学案全文共3页，当前为第3页。有人从湖北来，带来了几颗洪湖蓬子，外売呈黑色，极理。据说，如果埋在淤泥中，能够千年不烂。因此，我用铁锤在莲子上磋开开了一条缝，让莲茅能够破壳而出，不至永远

《昆明的雨》优秀导学案全文共3页，当前为第3页。

这样一来，我毎天就多了一件工作：到池塘边上去看上几次。……此时我已经完全灰了心，我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出。

但是，到了第三年，却忽然出了奇迹.我发现，在我投琏子的地方长出了几个圆圆的绿叶，颜色虽扱惹人喜爱，但却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上，像水浮蓬的叶子一样.而且最初只长出了五六个叶片。我吩星星，盼月亮，天天到池塘边上去观矍。凄清的秋天又降临