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消防疏散演练活动方案范文

五里桥初中教学楼消防疏散演练方案

一、演练目的

为了贯彻落实县教体局安全教育工作会议精神,坚持“预防为主,综合整治,安全第一”的原则,以“建设平安和谐校园,办人民满意的教育”为宗旨,开展校园师生消防安全逃生演练,以防患于未然,提高师生的安全意识和逃生能力,预防事故发生后,迅速、有序、有效地展开应急行动,一学部特制定本次消防紧急疏散演练预案。

二、____机构

1、领导小组总指挥:封春丽副指挥:王仁之

成员:金志砥赵红斌于景献

2、教室室内指导组

成员:一学部三个年级各班班主任职责:

(l)演练信息发出后,带领学生迅速有秩序疏散到指定的“安全地带”。

(2)班主任要自始至终跟队,密切____演练现场,维护活动纪律,防止意外发生。

3、疏导组:封春丽吕晓峰于景献张莹万金朵石晶王君睿孙玉轲

职责。负责疏散引导学生有序安全地撤离到安全地带。当学生全部撤离完之后,分组对每个教室仔细地搜查一遍,确认没有人员后向演习组长报告。

4、操场秩序指挥组:庞晓

5、医疗保障组:李霞

三、演练安排

l、内容:教学楼消防紧急疏散演练

2、对象:一学部全体师生

3、时间:____年____月____日上午第二节下课

四、演练准备

1、使全体参与消防紧急疏散演练的教职工明确此次应急演练的任务和注意事项。

2、演练前班主任动员,熟悉疏散线路。

3、演练前对疏散路线必经之处和到达的“安全地带”进行实地仔细检查,对存在问题及时进行整改,消除障碍和隐患,确保线路畅通和安全。

4、组成相关工作小组,确定人员,明确职责。

五、演练要求

1、各班主任在演练前,把有关目的、要求必须预告学生,以免造成混乱,同时,要给学生教授逃生的基本方法、注意事项等,真正使活动收到实效。

2、听到演练信息发出后后,班主任教师必须立即终止讲课,就地指挥教室里的学生做好安全防护,并迅速出教室并有秩序地撤离至小广场。

3、在演练过程中要注意途中安全,防止拥挤,快速并有序完成逃生任务。

4、负责楼梯安全的老师要确保(提醒)学生有序撤离,学生万一出现跌倒现象时应及时扶起避免踩踏。

六、演练程序

1、启动程序

总指挥在学校广播系统中宣布。老师们、同学们,五里桥初中一学部学生消防应急疏散演练马上就要开始,请大家做好准备,各就各位。

2、紧急疏散演练过程第一步:教室疏散演练

(1)广播发出逃生指令,学生立即弯腰带厚书本护头做好撤离准备,同时广播播放一些舒缓心里紧张的声音,给学生以心理疏导。如“请大家注意,现在学校发生火灾,我们正在____疏散,大家千万不要惊慌,请班主任____本班同学以最快速度有顺序有____向楼下疏散,到小广场汇合。”(播两遍)

(2)学生在老师带领下有秩序从楼梯向下撤离,并按照预定的疏散路线,迅速撤离到事先指定的地点整队。到达集中地点后,师生保持安全姿势。

(3)演练疏散路线:

2.1、3.

1、3.2西楼梯;

2.2、2.

3、3.3、3.4中楼梯;

2.

4、2.5、3.

5、3.6东楼梯,____年级从一三楼同时撤离。

(4)演练安全地点:五里桥初中小广场。

3、演练结束后总指挥进行活动小结:

封春丽主任作本次安全防灾逃生演练情况分析及有关安全意识,技能等重要讲话。

消防疏散演练活动方案范文(二)

一、演练目的:

为进一步加强学校安全工作,提高全体师生的防震减灾意识和自救自护逃生的能力,学校决定举行防震应急避险和疏散逃生演练,旨在培养师生掌握正确的逃生要领,以从容应对地震的发生,最大限度的保护广大师生的人身安全。

二、内容

(1)防震演练;

(2)疏散演练;

(3)

1、参加对象:全体师生

2、演练时间。____年____月____日上午第二节课下课到第三节课时间。

3、地点:各班教室及教学楼前活动场地

三、演练要求

1、保持镇静,听从指挥,服从安排。

2、保持安静,动作敏捷、规范,严禁推拉、冲撞、拥挤。

3、按规定线路有序疏散,不得串线。

四、演练准备

1、演练前召开教师动员大会,明确此次地震应急演练的任务和注意事项。

2、演练前班主任动员,让学生熟悉应急避震的正确方法,讲明演练的程序、内容、时间和纪律要求,以及各班级疏散的路线和到达的区域,同时强调演练是预防性、模拟性练习,并非真正的地震应急和疏散,以免发生误解而引发地震谣传。

3、演练前对疏散路线必经之处和到达的“安全地带”进行实地仔细检查,对存在问题及时进行整改,消除障碍和隐患,确保线路畅通和安全。

4、防震减灾演练领导小组制定相关措施,明确职责,确保演练顺利进行。

五、演练程序

1、启动程序

总指挥在学校广播系统中宣布。老师们,全体同学们,安全小学地震应急疏散演练马上就要开始,请大家做好准备,各就各位。

(1)发出“地震警报”信号。(我校将遭受到强烈地震的

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