Unit 1 Lesson 6 Danny Is Lost!（教案）冀教版（三起）英语五年级下册.docxVIP

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教案：Unit1Lesson6DannyIsLost!

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识描述一个人的外貌和穿着。

（3）能够运用所学知识询问和回答方向问题。

2.能力目标

（1）能够正确使用地图和指南针。

（2）能够运用所学知识描述一个人的外貌和穿着。

（3）能够运用所学知识询问和回答方向问题。

3.情感目标

培养学生的合作意识，提高学生独立解决问题的能力。

二、教学内容

1.生词：street,building,postoffice,hospital,park,school,teacher,doctor,nurse,policeman,busstop等。

2.重点句型：

Whatdoeshe/shelooklike?He/Shelookslike

Whatishe/shewearing?He/Sheiswearing

Excuseme,whereisthe?Itsnexttothe

3.地图和指南针的使用。

三、教学重点与难点

1.重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用所学知识描述一个人的外貌和穿着，以及询问和回答方向问题。

2.难点：地图和指南针的使用，以及如何运用所学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备

1.教具：电脑、投影仪、地图、指南针、人物图片等。

2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程

1.导入：教师通过出示人物图片，引导学生描述人物的外貌和穿着，从而引出本课主题。

2.新课呈现：教师播放课文动画，引导学生跟读，同时讲解生词和重点句型。

3.课堂活动：

（1）小组活动：学生分成小组，根据地图和指南针，找出学校、公园、医院等地点，并描述其中的设施和人物。

（2）角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景剧表演，巩固所学知识。

4.巩固练习：教师出示图片或地图，引导学生运用所学知识询问和回答方向问题。

5.作业布置：学生完成课后练习，教师及时批改，了解学生掌握情况。

六、板书设计

1.生词：street,building,postoffice,hospital,park,school,teacher,doctor,nurse,policeman,busstop等。

2.重点句型：

Whatdoeshe/shelooklike?He/Shelookslike

Whatishe/shewearing?He/Sheiswearing

Excuseme,whereisthe?Itsnexttothe

七、作业设计

1.抄写生词，每个词写两遍。

2.根据地图和指南针，找出自己家、学校、医院等地点，并描述其中的设施和人物。

3.结合所学知识，与同学互相描述外貌和穿着。

八、课后反思

本节课通过故事情境，引导学生学习描述人物外貌和穿着，以及询问和回答方向问题的句型。在课堂活动中，学生能够积极参与，小组合作，提高了口语表达能力和合作意识。但在地图和指南针的使用方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对所学知识掌握较好。

需要重点关注的是“地图和指南针的使用”。

地图和指南针是人们在日常生活中用于确定位置和方向的重要工具。在教学中，让学生掌握地图和指南针的使用方法，不仅有助于提高他们的空间认知能力，还能培养他们独立解决问题的能力。然而，地图和指南针的使用在教学中往往被忽视，部分原因是教师认为这一部分内容较为复杂，难以讲解。但实际上，通过合理的教学策略，我们可以让学生轻松掌握地图和指南针的使用方法。

我们需要让学生了解地图和指南针的基本概念。地图是一种用来表示地球表面某一区域的空间分布、地理特征和人文现象的图形。它包括地形、政区、路线、符号等多种要素。指南针，又称罗盘，是一种用来指示方向的工具。它基于地球自然磁场的性质，利用磁针指向地磁北极的特点，来确定方向。

我们需要让学生学会如何使用地图和指南针。在使用地图时，要了解地图的比例尺、投影方式、坐标系统等基本信息。然后，通过阅读地图上的文字和符号，找到自己所需的信息。在使用指南针时，要学会如何正确放置指南针，如何根据指南针确定方向，以及如何利用指南针判断距离和位置。

1.结合实际情况，让学生在真实的环境中使用地图和指南针。例如，在校园内或周边地区，让学生根据地图和指南针找到指定的地点，或规划一条从起点到终点的路线。

2.利用多媒体技术，制作交互式的地图和指南针教学软件，让学生在虚拟环境中练习使用地