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河南区域经济和高职教育协同联动发展的对

策和建议

作者：杜月云李勇

来源：《河南农业·教育版》2021年第04期

关键词：区域经济;高职教育;协同联动;人才培养

河南区域经济和高职教育协同联动发展，相互促进，相互制约。区域经济对高职教育的发

展起着决定作用，并在一定程度上制约着高职教育发展的规模，速度和质量;高职教育对区域

经济的发展具有能动作用，当高职教育适应区域经济发展时起促进作用，反之将起阻碍作用。

因此，在国家大力提倡发展职业教育的背景下，研究二者的协调发展问题具有深远的现实意

义。

一、政府制定政策法规，进行宏观调控

（一）制定政策法规，提供制度保障

政府是当地经济发展规划的制定者和执行者，是区域经济快速健康稳定发展的加速器。高

职教育的发展和区域经济的发展相辅相成，互相促进。政府应该制定制定科学规划指导高职教

育和区域经济协调发展。在具体的实施过程中，要具有针对性、可操作性和具体性。针对性指

的是制度的制定一定要实事求是，紧贴河南区域经济发展实际，把握高职教育发展规律和发展

现状。可操作性是指政策法规具有较高的可行性，不能好高骛远，要立足现实。具体性指的是

政策法规一定要关注细节，注重成效。在制定政策的过程中同时要准备充足的资金支持同时要

借鉴国内外的先进经验并结合河南区域经济发展实际通盘考虑。

（二）采取有效措施，加强宏观调控

地方政府会结合区域优势制定社会发展规划，目前各地都正在或者已经完成了各自的“十

四五”建设发展规划。“十四五”规划对于区域經济发展有着深远的影响，影响人才需求的变

化，相应的也会影响到高职教育系统的发展。例如，当前物联网、云计算、大数据、人工智能

等信息技术发展迅速，对各行各业都有深远的影响。但是由于受到人才的制约，很多行业发展

都相对迟缓，因此，要加强对于高等职校新兴信息技术相关专业的扶持力度，鼓励高职院校扩

大招生，提高教学质量，从而培养出社会需要的高素质高技能人才。

二、改进人才培养模式，提高培养质量

（一）制订人才培养的“订单”

高职培养的是高素质高技能人才，能够无缝胜任企业的技术岗位。但现实的情况却是高职

院校培养的人才很难适应工作岗位的需求，很多毕业生无法找到适合自己专业的工作，企业人

才紧缺无法招聘适合自己的员工。这种现象必须引起企业和高职院校的关注，如何培养适合社

会发展的人才是一道摆在我们面前且急需解决的难题。人才是企业发展中最重要的资源，它的

价值要远远高于企业产出的商品，是一个企业立于不败之地的根本。企业高素质技能人才的主

要来源就是高职院校的毕业生，其次就是内部人才培养。公司内部人员熟悉公司业务流程，通

过培训能够高度契合企业需求，但是仅通过内部培养远远达不到企业对人才的需求量。高职院

校培养的技能型人才是企业获取人才最重要的途径之一，但是由于高职培养的人才和企业需求

往往存在脱节现象，需要企业进行二次培训，增加了企业的用人成本。因此，企业和高职院校

应该加强合作，实现企业和高职院校的深度融合，把校企结合落到实处实行“订单”培养，校企

共同制定专业培养标准，制定培养计划，共建共享实训室等。企业要为学生提供顶岗实习的岗

位，让高职学生在就业之前积累较多的实践经验，以更好适应工作岗位。高职院校的学生不仅

要具备一定的专业理论知识，更要具备较强的动手能力。订单式培养的学生能够更加符合企业

的需求，也能够提高高职院校培养学生的质量，是两全其美的方案。企业也需要加强对高职院

校的合作，并尽可能提供必要的实验实训设备等方面的支持，同时要给毕业生提供较好的待遇

以能够让高职毕业生能够长久留下工作，让他们看到晋升的机会、较好的工作环境和良好的工

作氛围。人才培养的订单需要企业和高职院校共同制定，同时也需要教育行政管理部门对招生

规模和开设新专业等方面给予支持，以促进企业和高职院校协同发展。

（二）引进企业专家能手，培育高职技能型人才

高职院校培养的学生难以适应企业工作岗位的需求归根结底是由于学生技能达不到企业要

求。因此，必须采取“走出去、引进来”的方法。鼓励高职院校的教师下企业实践，一方面深入

了解企业需求，另一方面提高自身技能水平以更好的培养学生。学生通过下企业顶岗实习能够

较早了解企业工作环境和工作内容，在学习时也就更有针对性。另一方面要采用引进来的办

法，从企业聘请技术能手为学生讲解企业工作时具体的操作过程，让学生的学习更加贴近企业

的工作实际。另外，河南省以中原经济区发展为契机大力发展经济，经济发展态势呈现欣欣向

荣之态，但是由于前期工业基础薄