第1节_空气与氧气-教学设计 (1).docx

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教学设计

课程基本信息

学科

初中科学

年级

八年级

学期

春季

课题

空气与氧气（第2课时）

教科书

书名：科学教材

出版社：浙江教育出版社出版日期：2014年1月

教学目标

1.科学观念：知道氧气的结构和性质，了解物质燃烧时的一些特殊的实验现象，知道氧化物，知道制取氧气的方法，能够区分化合反应和分解反应。

2.科学思维：学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法；通过双氧水、高锰酸钾制取氧气实验讨论，理解根据不同反应原理选择发生装置。

3.探究实践：培养学生对实验的观察、分析判断能力及动手实验能力；会用双氧水制取方法，会选择发生装置和收集装置；通过分组实验，掌握粉末状试剂的使用、气密性检查、排水法收集等操作规范。

4.态度责任：培养学生对知识与生活密切联系的意识，养成实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度；通过实验，培养学生严谨的科学态度和规范的操作意识。

教学内容

教学重点：

1.了解物质在氧气中燃烧时的一些特殊的实验现象。

2.区分化合反应和分解反应。

3.制取氧气的方法。

教学难点：

制取氧气的方法及装置的选择。

教学过程

一、氧气的结构

氧气是由大量氧分子（O2）聚集而成，每个氧分子是由两个氧原子构成的。

二、氧气的性质

1.氧气的颜色、状态和气味

阅读教材P73－74，了解氧气的性质。

2.活动

活动1：

将一根带火星的木条伸入充满氧气的集气瓶里，观察产生的现象。

活动2——硫的燃烧：

在铺有细砂的燃烧匙里放入少量的硫磺，在酒精灯火焰上加热，直至燃烧，观察其现象。然后把燃烧匙伸进盛有氧气的集气瓶里，观察燃烧的现象，闻一闻气味，用手触摸瓶壁有什么感觉？

活动3——铁丝的燃烧：

取一根光亮的细铁丝绕成螺旋状，一端系上一根火柴，点燃火柴，待火柴临近烧完时，缓缓伸进盛有氧气、瓶底预先装有少量水或铺上一层细沙的集气瓶里，不要触壁。观察发生的现象。

3.化合反应：由两种或两种以上的物质生成一种物质，这种反应叫做化合反应。形式：A+B+……＝C

4.氧化物：指由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物。

三、氧气的制取

1.工业制法

（1）空气冷冻分离法

原理：空气主要由氮气和氧气组成，且氮气和氧气的沸点不同。

流程：

（2）膜技术:在一定压力下让空气通过具有富集氧气功能的薄膜，可以得到含氧量较高的富集氧气。

2.实验室制法

（1）分解反应：由一种物质生成两种或两种以上物质的反应，称为分解反应。

形式：A→B+C+……

（2）装置的选择：发生装置、收集装置

（3）演示双氧水制取氧气

（4）实验：高锰酸钾制取氧气

1）检查气密性。

2)组装装置（如图）：在试管中装入约7克高锰酸钾，并把一团棉花放在试管口，用带导管的橡皮塞塞紧管口，使试管口略向下倾斜，固定在铁架台上。

3）先预热，使试管受热均匀后将火焰集中在药品处加热。

4）当气泡连续、均匀地放出后，再把导管口伸入盛满水的集气瓶里，收集气体。

5）停止加热时，先把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。