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浅谈小学德育教育论文

对小学生进行德育教育，首先要思想重视，其次要全员参与，同

时要有效利用课堂教学，实施课堂德育。做到这些，德育就会收到很

好的效果。下面是店铺给大家推荐的浅谈小学德育教育论文，希望大

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浅谈小学德育教育论文篇一

《谈小学生德育教育》

摘要：随着社会环境日渐开放及互联网等新兴媒体的兴盛，未成

年人的价值观深受侵染，德育教育势在必行。尤其是小学阶段，应下

大力气进行德育，而应重视学校这个德育的主阵地，利用课堂渗透德

育。

关键词：课堂;德育;主阵地

随着时代的发展，我国独生子女越来越多，人们对子女的关爱程

度越来越高，有时甚至达到溺爱的地步，加之社会环境日渐开放、互

联网等新兴媒体兴盛、社会活动增加等诸多因素，使现在的小学生出

现了一些不良现象，这给小学阶段的教育以严峻的考验。那么如何才

能有效地对小学生进行德育培养呢?

一、加强对德育的认识

党的报告中对教育的新要求是：“把立德、树人作为教育的根本

任务。”这样就进一步明确了教育的任务和目的，有助于一线教育工

作者更好地观察党的教育方针。小学生是我国未来的建设者，是中国

特色社会主义事业的接班人。其思想道德水平的高低，直接关乎中华

民族的整体素质，关乎国家前途、民族未来命运。因此，加强小学生

思想道德建设的重要性、必要性，自不待言。

然而，对于德育这个问题，部分教师和领导在认识上有一定的误

区。有的教师认为，德育是一种活动，完全在于个别问题上的指导。

事实上，学校德育建设不是一两个教师和学校领导能够完成的，也不

是一时的头脑发热，而是一种长期的坚持。同时小学阶段是世界观形

成的启蒙期，如果在此阶段正确引导学生的兴趣、爱好、习惯，形成

正确的情感、态度、价值观，那必将为学生以后的道德发展打下牢固

的基础。一个具备良好德育素养的人，才能成为对社会有益的人才。

因此，我们应加强对德育的教育。

二、树立全员德育观念，潜移默化的渗透德育

既然学校德育建设不是一两个教师和学校领导能够完成的，也不

是一时的头脑发热，而是一种长期的坚持，所以认为学校组织的有很

强政治性的活动才是德育活动，是一个很大的误区。过去人们总是采

取灌输的方式理解德育教育，灌输一种什么道德，被灌输者就要有一

种什么样的道德。但实际上并非如此，真正的德育是“润物细无声”

的教育方式，让被教育者养成了良好的道德素养，但对方甚至都没有

什么明显的感觉。对于小学生尤其如此，因为他们的年龄根本无法接

受灌输，而只能以潜移默化的方式养就自身的道德素养。因此我们应

该动员全体教师树立德育思想，形成时时显教育、人人抓德育的全方

位、无缝隙的德育局面。只要是教师和学生接触的时间，就不能忽略

了德育活动。

班主任是班集体的组织者和管理者，班主任不仅要很好地利用周

会和主题班会对学生进行德育，还要多与任课教师交流，帮助任课教

师在学生中树立威信，让学生喜欢和尊重任课教师，形成良好的学风

和班风。班主任要经常向任课教师介绍班级和学生的情况，还要了解

学生在课堂上的表现，与任课教师共同商讨教育学生的方法和措施。

同时，还要积极争取任课教师参与班级活动，密切师生关系，增强师

生感情。班主任要积极与任课教师统一思想，统一教学要求，使任课

教师为班级工作。如果任课教师和班主任能够同心携手，从自己的教

学活动中认真贯彻德育理念，那么就会改变班主任唱德育独角戏的局

面，形成教书育人、齐抓共管的良好德育氛围，就一定能够把学生的

德育素养提上去，这样就不仅解决了学校管理难的问题，同时也解决

了家庭和社会中的很多难以处理的问题。

三、以课堂为阵地，在学科教育中渗透德育

教师在充分认识到小学德育重要性和全员参与的必要性的前提下，

还要在根本上寻找小学教育中德育实施的方略。新课程改革明确要求

在课程中渗透德育，并在每一门学科的课程标准中都有关于“情感和

态度”的目标。要加强课程意识，把德育过程和智育过程有机结合起

来，使教书和育人融为一体。如果把课堂时间利用起来进行德育，那

对德育工作会是一个很大的帮助。同时，小学课堂教育也应是丰富多

彩的，正是在这种丰富多彩的课堂上德育教育才是可能的。

课堂教学是学校教育的基础元素，也是德育的主要渠道。从德育

工作的规律来看，有效的德育必须具有经常性、稳定性和长效性。在

学校教育中，要保证教育的经常性、稳定性和长效性，必须通过重视

和发挥学校教学活动中的德育功能来实现。学生在校