第17课昌盛的秦汉文化(二).doc

PAGE/NUMPAGES

第17课昌盛的秦汉文化(二）

［学习目标］

1.知识与能力目标：通过本课的学习,了解佛教传入和道教兴起的简要史实;了解司马迁的生平事迹及其撰写的《史记》的简要内容；了解秦始皇陵兵马俑的艺术成就和磅礴气势.

2。过程与方法目标:通过对佛教和道教在我国得以传播的原因及所产生的影响的分析，培养学生运用历史唯物主义有关社会意识理论分析历史文化现象的初步能力,提高学生辩证分析历史现象的能力。通过对秦兵马俑的认知和感受，培养学生的历史审美感,提高学生的艺术鉴赏能力。

3。情感、态度与价值观目标：通过学习秦汉时期辉煌的文化成就,培养学生的民族自尊心和爱国情操.通过了解司马迁撰写《史记》的经历和《史记》的卓越成就，培养学生勇于追求真理的精神，学会独立思考问题，形成严谨求实的学风,注重学习与实践相结合.

［重点和难点］

重点：佛教、道教在我国的传播情况和以《史记》为代表的史学成就.

难点：宗教得以传播的原因和对我国古代社会发展产生的影响。

[教法、学法］双导习得法、采用合作交流，小组讨论、活动与探究、发散思维的方法、史图结合学习法。

[课时]1课时

［课型]新授课

[导入新课］

利用世界第八大奇迹导入。

[温故知新］（听说你是记忆高手,那赶快大显身手吧！）

1、秦汉时期对人类文化传播贡献最大的科技成就是（）

A.《九章算术》B。地动仪C.造纸术D。《伤寒杂病论》

2、我国第一座佛教寺院是()

A。少林寺B.白马寺C.法门寺D。大慈恩寺

3、我国第一部纪传体通史()

A.《春秋》B。《左传》C。《史记》D。《汉书》

［讲授新课]

一、学生通过导图掌握基础知识

二、能力提升

1、佛教和道教为什么都能得到统治者的支持？

2、司马迁为什么能够写出《史记》这样一部史学巨著？

时代条件:

个人条件：

[课后小结］

宗教

思想

史学

艺术

秦

西汉

东汉

[课堂检测］

1、被鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”的我国第一部纪传体通史是（?）

A。《史记》??B《汉书》???C《资治通鉴》????D《三国演义》

2、《史记》是一部杰出的历史著作，主要是因为它（?）

A。歌颂了陈胜吴广起义的反抗精神??????B。刻画了众多的历史人物形象

C。歌颂了农民领袖的斗争精神??????????D.体例完备,内容翔实,文笔生动

3、佛教和道教都得到统治者的欢迎和扶持，其共同原因是(?）

A.都是外来宗教??????????????????????B.都迎合统治者想长生的愿望

C。都能麻醉人民的思想????????????????D.都主张修身养性，长生不老

4、下列有关秦始皇陵兵马俑的说法，错误的一项是(?)

A．体现了秦朝的雕塑艺术水平????B．展现了秦军横扫六国的磅礴气势?????

C．兵马俑与真人真马大体相当????D．体现了佛教文化对我国的影响

5、材料解析题

司马氏世司典籍，工于制作，故能上稽仲尼之意，会《诗》《书》《左传》《国语》《世本》《战国策》、《楚汉春秋》之言，通黄帝尧舜至于秦汉之世，勒成一书,分为五体：本纪纪年，世家传代，表以正历，书以类事，传以著人.惟百代而下，史官不能易其法,学者不能舍其书。六经之后,惟有此作.

请回答:(1)材料中的“司马氏”是谁？“一书是指哪部书?

（2)这部书在我国史学和文学发展史上具有怎样的地位？

（3)为了完成这部书，他付出了很多努力。请你讲讲他的故事,谈谈我们应该从他身上学习哪些精神？

?

?

?［教学反思］

［拓展视野］

司马迁与《史记》

司马迁（前135－约前93年），字子长，左冯翊夏阳县（今陕西韩城县）人.父司马谈任汉朝太史令（掌管起草文书兼管理国家典籍、天文、历法的官职），学识渊博。司马迁青年时代曾壮游祖国河山,对当时社会状况和各地风土人情有所了解。在继承父职任太史令后，司马迁又博览了大量国家藏书，为《史记》的写作积累了丰富资料。正当司马迁专心著书时,巨大的灾难却降临在他的头上.

公元前99年，汉武帝派李广利率数万骑兵出击匈奴，同时又派李陵率五千步兵策应李广利。当李陵率兵深入匈奴后，遇上敌人主力。尽管李陵带领将士奋勇作战，终因寡不敌众，被俘而降。消息传到长安，汉武帝十分恼怒。司马迁平时与李陵关系很好，了解他的为人,认为李陵不死而降，肯定会有自己的想法，一旦有机会可能还要回归汉朝的。盛怒之下的汉武帝根本不听，不仅杀了李陵全家，而且也把司马迁下狱问罪。按照汉朝法律，犯死罪的人若想活命，有两种方法：或是交50万钱，或是施以腐刑(宫刑）。司马迁家中并不富裕，根本拿不出这一笔钱来赎罪.为了完成自己的著作，他只好接受了腐刑。出狱后,司马迁不顾残废的身体和巨大的精神创伤，忍辱发愤，最终完成了一部千