第1单元 第1课 第1课时.doc

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第1单元第1课第1课时

面向未来的职业生涯规划

北京市信息管理学校王琦

教学内容

本节课主要教授职业和职业生涯的含义、特点，以及人生的三大阶段。

教学目标

认知

了解职业和职业生涯的内涵,掌握人生的三大阶段,理解职业和职业生涯规划的特点.

情感

通过分析职业与人生，帮助学生基本形成正确的职业价值取向，引导学生增强职业意识，形成正确的职业观。

运用

能够运用所学的职业及职业生涯的知识，对实际生活中的典型事例进行分析的能力。

教学重点

职业内涵、职业与人生的关系.

教学难点

职业生涯的含义与特点。

教学方法

案例探究法、小组互动式探究法。

教学手段

多媒体投影仪。

教学过程

教师活动

学生活动

教学意图

时间

前期准备

全班学生平均分成5组，各组抽签获得课前预习主题：

1。采访一个还没有参加工作的人，请他谈谈对于“职业”和“人生”的看法。

2。采访一个已经工作的学长，请他谈谈对于“职业”和“人生”的看法。

3。采访一个已经退（离）休的老人，请他谈谈对于“职业”和“人生”的看法。

4.上网查一个我们专业的先进工作者或者你们所敬佩的名人的事迹。（2组分别准备）

导入新课

小故事：《执著的追求,是通向成功的必由之路》

引导学生思考问题：

1。小陈为什么到职业学校学习？

你为什么选择了职业学校？

2。你认为小陈能当上项目经理的原因是什么？

你觉得自己将来能够事业成功，成才吗？

第一单元职业生涯规划与职业理想

一、面向未来的职业生涯规划

(二）职业与职业生涯

1。就业是民生之本

（1）职业的含义

讲授新课

提问：你认为什么是职业？

先看书上P4右下方的图表，然后谈谈职业对于我们每个人的意义是什么?

教师归纳职业的含义。

（2）职业的四个特征

请同学在书上找到职业的四个特征,归纳一下。

然后在《执著的追求，是通向成功的必由之路》故事中，找找小陈的职业中的这四个特征都分别表现在哪儿?

2．职业与人生

(1）人生、生涯与职业

讲授：人生即人生存、生活的整个过程，生涯是一个人一生的经历.人的生存、生活离不开职业，职业是生涯发展的载体。

职业与人生的关系我们从人生的三个阶段分别来看一看。

（2）人生三大阶段

从业准备阶段—-从业阶段-—从业回顾阶段.

指导三个小组的学生展示预习作业,引导学生在小组间进行讨论。

(二）职业生涯的特点与职业生涯规划的重要性

1．职业生涯的特点

(1）职业生涯的含义

讲授:职业生涯是指一个人一生的职业经历，即一个人一生职业、职位的变迁及职业理想的实践过程。

事业成功的人,在职业生涯中都是有一定共性的，咱们来试着分析一下：

指导两个小组的学生展示作业4，并引导其他学生对展示材料进行分析，归纳总结出职业生涯的特点.

巩固新课

以图表的方式回顾所讲内容，指出知识重点。

布置作业

用职业生涯的特点，梳理一下自己家长的职业生涯,畅想一下自己即将开始的职业生涯。

根据抽到的预习主题，学生以组为单位搜集整理材料，准备小组发言。

学生思考,讨论。

学生发言。

学生思考，讨论。

看书，归纳.

运用职业特征分析实际案例.

思考，理解.

小组分别展示对不同人的采访,并在各组间进行讨论,分析不同阶段职业和人生的关系。

思考，理解。

学生以组为单位展示上网搜集到的本专业的先进工作者或你们所敬佩的名人的事迹。

然后对于这两组展示材料进行分析,归纳出职业生涯的特点。

一方面可以调动学生课余学习的兴趣，引导学生有针对性的预习新知，同时培养学生小组合作学习的能力，各组准备的材料也将成为课堂教学的主要案例.

以中职学生成功的实际案例故事导入，引导学生对于小陈和自己进行比较，树立自信，找到差距。

此知识点很重要。职业意识的形成，是关注自身职业生涯发展的前提.

一般学生自己能够得出结论:职业就是工作，再通过第二个问题和教材上图表，引发学生深入思考“什么样的工作才是职业？”,从而得出正确结论。

将导入所用的案例深入分析，巩固对职业特征的理解。

此知识点为本节课的重点,给学生充分的时间进行小组展示和小组间讨论，让学生学会在交流中梳理知识，建构新知识。

职业生涯的特点必须结合实际材料分析，

引导学生用所学的知识分析身边的实际,并能够思考自己的人生。

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18分钟

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板书设计

第一单元职业生涯规划与职业理想

面向未来的职业生涯规划

（一）职业与职业生涯

1．就业是民生之本

（1）职业的含义

（2）职业的四个特征

2．职业与人生

（1)人生、生涯与职业

（2）人生三大阶段

（二)职业生涯的特点与职业生涯规划的重要性

职业生涯的特点

（1)职业生涯的含义

(2）职业生涯的特点

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