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秃宝盖和宝盖

预设教学目标：

1、掌握秃宝盖和宝盖这两个偏旁的书写要领.

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“写、字、军、牵、农、实、官、室,要求写得正确、端正,结构比例恰当.

4、了解汉字的笔顺规则。

教学重点和难点：

掌握秃宝盖和宝盖这两个偏旁的书写要领，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律.

预设教学过程:

一、组织教学

齐唱《写字歌》，回顾写字姿势。

二、激趣导入：

1。看动画故事《柳公权戒骄成名》。问：这个故事告诉我们什么？（勤学苦练，不骄傲;书法家不光作品好,人品也好.）

2.欣赏书法家作品。问：你们想写出这么优秀的作品吗？那就让我们以书法家为榜样，从一笔一划练起,写好每一个字,好吗?

今天学习第5课,齐读课题：《秃宝盖和宝盖》。咱们比一比，看谁听讲最专心，观察最认真,发言最积极，书写最用心.好吗？

三、练习秃宝盖。

1.看课件,自主观察秃宝盖，思考：写秃宝盖时要注意什么？指名回答。

2.教师出示要点(由左点和横钩组成。点要写得竖一些，横钩要写平,钩要小,转折顿笔不要太重,以免写成横折钩.），教师范写1遍，学生在书上练习写2遍。

3.观察课本秃宝盖的字，说说书写要注意什么。

4。教师出示要点（书写秃宝盖的字时，秃宝盖的宽窄与整个字的大小有关,因此，书写时，应根据字的大小控制好秃宝盖的宽度.），齐读，教师范写“写”。

5.提出练习要求：描红→书写→比较→修改→自评，学生练习写“写、字”。

6。出示评价要求：正确、认真、整洁、大小适中、结构合理、笔画舒展

取两份学生作品，集体评价。针对问题,每人在纸上二次练字：每个字写2遍。

四、练习宝盖。

1。看课件，自主观察，思考:写宝盖应注意什么？指名回答。

2.教师出示要点（与秃宝盖相比,上面多了一点,书写时，首点要居中，横沟要写准确.），教师范写，学生练习写2遍。

3.教师出示小提示(宝盖的大小以盖住下面的部分为宜.）,提醒学生:写秃宝盖的字和宝盖的字注意的问题相同。

4。学生练习写书上的字：先描红，再写，再比较,再修改。写完同桌或前后桌互评.

5.集体评价。欣赏优秀作品。

6.二次练字（拓展练习)

五、小结

师生回顾书写要点。

综合练习一(1)

预设教学目标

1、复习巩固所学的偏旁以及带有这些偏旁的字，进一步掌握它们的写法.

2、充分利用描红，写好古诗《回乡偶书》，要求写得正确、端正、整洁，以提高学生独立书写的能力。

3、交流书法故事，提高学习写字的兴趣。

预设教学重点难点：掌握所学偏旁并运用于其他的生字。

预设教学过程：

一、回顾复习。

1．组织学生四人小组讨论回顾前段时间学习情况。

2．同学之间可翻阅、查看写字课本，互相提提、评评每人的优点与缺点。

3．教师可出示小黑板或实物投影，展10个偏旁。

4。让学生说说这些偏旁的名称，回顾它们的书写要点。

二、看看写写

出示《回乡偶书》,找找本课中哪几个字带有以上10个偏旁.

1.学生互相讨论一下，哪些字比较简单.

2。学生自己完成可以独立完成习字。

3。出示较难的生字，师范写.

4。教师巡回指导，发现有共性的问题再进行讲解.

5。组织四人小组评评哪个同学写得最好、最认真、进步最快。

6.全班评议。

三、交流小故事

1.老师说一个书法家的小故事

2。学生说说你知道哪些书法家小故事？

3。我们改向书法家学习那些精神品质？

4．认真检查一下,自己的字哪些写得不够好，重新写一下，写在自己的本子上。

四．资料链接：魏晋书家——卫夫人

卫夫人，名铄，字茂漪，东晋人，传为王右军（王羲之）之师。家学渊源（北派之祖卫瓘姪女、卫桓从的妹妹），有名当代.《书法要录》说她得笔法于钟繇，熔钟、卫之法于一炉。所着《笔阵图》中云:「横」如千里之阵云、「点」似高山之墬石、「撇」如陆断犀象之角、「竖」如万岁枯藤、「捺」如崩浪奔雷、「努」如百钧弩发、「钩」如劲弩筋节。有《名姬帖》、《卫氏和南帖》传世。其字形已由钟繇的扁方变为长方形，几条清秀平和,娴雅婉丽，去隶已远，说明当时楷书已经成熟而普遍。《书评》称之为「如插花少女，低昂美容;又如美女登台,仙娥弄影，红莲映水，碧海浮霞。」

综合练习一(2)

预设教学目标：

1。使学生掌握区别形近字的方法及形近字的写法。

2。引导学生学会观察课本中的范字，掌握汉字结构特点，正确书写.

3。培养学生良好的书写习惯和写字兴趣。在书写训练中进行爱学习的教育，激发学生热爱祖国文字的感情。

预设教学重点难点：形近字的区别方法及书写要点。

预设教学过程：

复习

复习写字姿势与握笔的姿势的要求及写字姿势歌，说出写字姿势要求中的三个一。

二、形近字第一组。

1、观察老师出示的一组形近字：

2、说说这几个字哪里特别近似