9《猎人海力布》课文讲解（教学设计）统编版语文五年级上册.docx

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《猎人海力布》课文讲解（教学设计）

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要情节。

3.情感态度与价值观：感受海力布的善良品质，学习他热心助人、舍己为人的精神。

二、教学内容

1.课文内容：本文是一篇民间故事，讲述了猎人海力布救了一条小白蛇，小白蛇的父亲赠给他一块能听懂动物语言的宝石，海力布凭借宝石多次帮助村民，为了救村民而牺牲的故事。

2.教学重点：分析海力布的人物形象，感受他的善良品质。

3.教学难点：理解海力布为何要牺牲自己，体会他的舍己为人精神。

三、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习册、文具。

四、教学过程

1.导入新课：通过谈话方式引导学生回顾上节课的学习内容，引出本节课《猎人海力布》的故事。

2.初读课文：学生自读课文，注意生字的认读，理解课文大意。

3.精讲细读：教师引导学生分析海力布的人物形象，讨论他为何要牺牲自己，体会他的舍己为人精神。

5.拓展延伸：教师提出问题，引导学生发挥想象，如：海力布牺牲后，村民们是如何纪念他的？

五、板书设计

猎人海力布

善良品质

舍己为人

六、作业设计

1.熟读课文，巩固生字。

2.根据课文内容，编写一个关于海力布的小故事。

3.家长签字确认作业完成情况。

七、课后反思

本节课通过讲解《猎人海力布》这篇课文，使学生了解了海力布的善良品质和舍己为人精神。在教学过程中，注意调动学生的积极性，让他们在朗读、讨论中感受海力布的形象。同时，引导学生发挥想象，拓展课堂内容。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在情感态度与价值观方面有所收获。但在教学过程中，还需注意对学生的引导和鼓励，提高他们的自信心和表达能力。

重点关注细节：板书设计

一、板书设计的原则

1.简洁明了：板书设计应该简洁明了，一目了然，能够让学生在短时间内把握课文核心内容。

2.重点突出：板书设计要突出教学重点，帮助学生聚焦学习目标。

3.结构清晰：板书设计要有逻辑性，体现教学内容的层次结构，便于学生理解。

二、《猎人海力布》板书设计的具体内容

1.板书设计以《猎人海力布》为主题，明确指示了本节课的学习内容。

2.人物形象：在板书的中心位置，用简洁的线条勾勒出海力布的形象，旁边标注“善良品质”和“舍己为人”，突出海力布的主要特点。

3.故事情节：以时间线索为依据，将课文中的重要情节用简洁的语言概括出来，如“救小白蛇”、“得宝石”、“助村民”、“牺牲自己”，并在每个情节旁边标注与之相关的人物行动和海力布的品质表现。

4.课文主题：在板书的下方，用一行字简要概括课文主题，“海力布的善良与牺牲精神”，强调课文的核心思想。

三、板书设计的作用

1.引导学习：板书设计能够引导学生按照一定的顺序学习课文，帮助他们理清思路，把握重点。

2.强化记忆：板书设计的简洁性和突出性有助于学生对课文内容的理解和记忆。

3.激发思考：板书设计中的留白和问题设置可以激发学生的思考，促进他们对课文内容的深入探讨。

四、板书设计的实施步骤

1.设计阶段：教师在课前根据教学目标和内容，设计出符合教学需求的板书。

2.实施阶段：在课堂上，教师根据板书设计进行教学，引导学生通过板书理解和学习课文。

3.调整阶段：教师根据学生的反馈和学习情况，对板书进行必要的调整，以更好地服务于教学。

五、板书设计的评价

1.内容准确性：板书设计是否准确地反映了课文内容，是否涵盖了教学重点。

2.设计合理性：板书设计是否合理，是否符合教学目标和学生的学习需求。

3.视觉效果：板书设计是否吸引学生的注意力，是否有助于提高学生的学习兴趣。

六、板书设计的动态运用

板书设计不仅仅是一个静态的展示工具，它还可以是一个动态的教学过程。在《猎人海力布》的教学中，板书设计可以随着教学的进展而逐步完善。例如，教师可以在讲解课文的过程中，逐步添加和修改板书内容，以反映学生对课文理解的深化。这种动态的板书设计能够使学生更加直观地看到知识的构建过程，从而加深他们的理解和记忆。

七、板书设计的文化内涵

在板书设计中，教师还可以融入一些文化内涵，比如介绍猎人海力布在我国民间传说中的地位，以及相关的民族文化和道德观念。这样的板书设计不仅有助于学生对课文内容的理解，还能够增强他们对民族文化的认同感，培养他们的文化自信。

八、板书设计的互动性

板书设计可以成为学生与教师互动的媒介。在教学过程中，教师可以邀请学生参与到板书设计的修改和完善中来，让学生提出自己的意见和建议。这种互动不仅能够提高学生的参与度，还能够培养他们的批判性思维和创新能力。

九、板书设计的持续性

板书设计不应该是一堂课结束后就废弃的东西，它可以是学生长期使用