零到三岁婴幼儿早期教育公开课获奖课件.pptxVIP

0到3岁婴幼儿初期教育;问题;3;学习本课程价值;1、未来职业发展;第6页;2、承载大众家庭重托

;背面案例：;3、关乎社会和民族振兴;3、关乎社会和民族振兴;德国初期教育;课程阐明;我们约定;重要内容;第一讲0-3岁婴幼儿初期教育导论;第一节婴幼儿发展与初期教育

;二、初期教育概念;二、初期教育概念;二、初期教育概念

;第一节婴幼儿发展与初期教育;敏感期;;;;初期教育误区;三、婴幼儿心剪发展;27;婴幼儿心剪发展理论

一、初期婴幼儿心剪发展思想

1.捷克教育家夸美纽斯《世界图解》，是第一本以小朋友年龄特性为基础，系统讲述科学知识书，从人本性出发，把小朋友从出生到成熟划分为四个阶段。《母育学校》是历史上第一本学前教育学专著，详细论述了学前教育重要性、胎教以及学前教育内容。?即6岁前属幼儿教育阶段，由母亲在家庭中教育，但“必须把一种人在人生旅途中所应具有一切知识种子，播植在他们身上”。;2.英国哲学家洛克“白板说”

;3.让·雅克·卢梭(Jean-JacquesRousseau，17~1778年）法国思想家卢梭教育哲理小说《爱弥儿》，书中小朋友心理学思想关键理念是承认要尊重小朋友“自然法则”。英国杰出生物学家达尔文长期观测自己孩子心剪发展而著《一种婴儿传略》，是小朋友心理领域初期专题研究成果之一。;5.德国心理学家普莱尔《小朋友心理》（0到3岁），强调了遗传、环境和教育作用。标志着科学心理学诞生，他本人被誉为小朋友心理学奠基人。

6.美国心理学家霍尔：提出小朋友游戏与人类社会生活方式相似“复演说”理论：初次使用问卷法研究小朋友问题。;

思索：以上代表人物中，谁将小朋友当作被动生物？谁认为小朋友是积极、积极探索人？;二、小朋友心剪发展重要理论派别

;二、小朋友心剪发展重要理论派别

（一）.成熟势力说

简称成熟论，代表人物是格赛尔

(Arnoldgesell,1880～1961）

是美国著名小朋友心理学家。

双生子爬楼梯试验。

幼儿发展、成熟和学习

是按照他们自己内部既定次序进行。

任何一项训练或教育内容

针对某个特定受训对象，

都存在一种“最对旳教育期”;双生子试验;格赛尔本来认??这只是个偶尔现象，于是他就换了另一对双生子，成果类似；又换了一对，仍然如此。如此反复地做了上百个对比试验，最终得出成果是相似，即孩子在52周左右，学习爬楼梯效果最对旳，可以用最短时间到达最对旳训练效果。。;教育启示;孩子一般生后3个月俯卧时，能用手臂撑住昂首;4～6个月会翻身;7～8个月会坐会爬;1岁左右才会站立或独立行走。心急父母们则通过“学步车”等人为手段，让孩子越过“爬”阶段，或者很少让孩子爬，就直接学会走路。这样训练后果也是十分十分严重：“跨越式发展”，轻易把孩子双腿压弯，影响形体健美，还轻易形成扁平足;同步，导致孩子后来走路步伐不稳，跌跌撞撞。;格赛尔育儿观念;（1）华生初期行为主义

他认为心理本质就是行为，否认遗传在个体成长中作用。

11个月艾伯特“婴儿胆怯试验”

华生名言：“给我一打健康婴儿…..”;以操作性条件反射为理论基础，强调强化作用，适合于小朋友新行为塑造，和对不良行为矫正（忽视）

应答性行为：经典条件反射：积极狗

操作性行为：个体自发出现---通过奖惩被动

人类行为;重视行为社会原因，模仿

“小朋友总是睁大眼睛和撑起耳朵”

通过袭击性行为、亲社会行为研究，提出小朋友“观测学习”理论

一种小伙伴咬人习惯？推人获得玩具----;（三）.精神分析理论：西蒙·弗洛伊德

人格发展三个阶段：本我、自我、超我。

小朋友性心剪发展五个阶段：

口唇期（0-1）

肛门期（1-3）

生殖器期（3-6）

潜伏期（6-11）

生殖期（12岁后来）;弗人格构造;/10/10;本我是人格构造基础：婴幼儿天性;本我是人格构造基础：婴幼儿天性;自我是从本我中分化出来;超我;阶段;1、口腔期（０--１岁）;;口腔型人格特性;2、肛门期（1--３岁）;肛门型人格特性;3、性器期（3--６岁）;俄狄浦斯情结;俄狄浦斯情结

;4、潜伏期（６--１２岁）;2、E·埃里克森

心理社会发展八个阶段：

基本信任对基本不信任（0-18个月）

自主对羞怯或疑虑（18个月-2、3岁）

积极感对内疚感（2、3岁-6岁）

勤奋感对自卑感

同一性对角色混乱

亲密对孤单

发明对停滞

完善对失望;0--1岁

信任V.S.不信任;1--3岁

自主V.S.羞耻、怀疑;3--5岁

积极V.S.内疚;（四）.认知发展理论

代表：瑞士皮亚杰

发展受四个原因共同影响：