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;考情分析;试卷结构;第一章教育根底知识和根本原理;第一节教育的产生与开展;第一节教育的产生与开展;第一节教育的产生与开展;第一节教育的产生与开展;第一节教育的产生与开展;第一，教育具有继承性
第二，教育要受其他社会意识形态的影响。
第三，教育与社会政治经济开展不平衡。
真题例如
只要有人类社会存在教育就存在，表达教育的〔〕
A永恒性B历史性C相对独立性D阶级性
【答案】A;第一节教育的产生与开展;第一节教育的产生与开展;第一节教育的产生与开展;第一节教育的产生与开展;第一节教育的产生与开展;第一节教育的产生与开展;第一节教育的产生与开展;第一节教育的产生与开展;第二节教育学的产生与开展;第二节教育学的产生与开展;第二节教育学的产生与开展;第二节教育学的产生与开展;第二节教育学的产生与开展;第二节教育学的产生与开展;第二节教育学的产生与开展;第二节教育学的产生与开展;第二节教育学的产生与开展;第二节教育学的产生与开展;第二节教育学的产生与开展;第二节教育学的产生与开展;第二节教育学的产生与开展;第二节教育学的产生与开展;第二节教育学的产生与开展;第二节教育学的产生与开展;第二节教育学的产生与开展;第二节教育学的产生与开展;第二节教育学的产生与开展;第二节教育学的产生与开展;第二节教育学的产生与开展;第三节教育与社会的开展;第三节教育与社会的开展;第三节教育与社会的开展;第三节教育与社会的开展;第三节教育与社会的开展;第三节教育与社会的开展;第三节教育与社会的开展;第三节教育与社会的开展;第三节教育与社会的开展;第三节教育与社会的开展;第三节教育与社会的开展;第三节教育与社会的开展;第三节教育与社会的开展;第四节教育与人的开展;第四节教育与人的开展;第四节教育与人的开展;第四节教育与人的开展;第四节教育与人的开展;第四节教育与人的开展;第四节教育与人的开展;第四节教育与人的开展;第四节教育与人的开展;第四节教育与人的开展;第四节教育与人的开展;第四??教育与人的开展;第四节教育与人的开展;第四节教育与人的开展;第四节教育与人的开展;第四节教育与人的开展;第四节教育与人的开展;第四节教育与人的开展;第五节教育制度;第五节教育制度;第五节教育制度;第五节教育制度;第五节教育制度;第五节教育制度;第五节教育制度;第五节教育制度;第五节教育制度;第五节教育制度;第五节教育制度;第五节教育制度;第五节教育制度;第五节教育制度;第五节教育制度;第五节教育制度;第五节教育制度;第五节教育制度;第五节教育制度;第六节教育目的;第六节教育目的;第六节教育目的;第六节教育目的;第六节教育目的;第六节教育目的;第六节教育目的;第六节教育目的;第六节教育目的;第六节教育目的;第六节教育目的;第六节教育目的;第六节教育目的;第六节教育目的;第七节教育研究的根本方法;第七节教育研究的根本方法;第七节教育研究的根本方法;第七节教育研究的根本方法;第七节教育研究的根本方法;第七节教育研究的根本方法;第七节教育研究的根本方法;第七节教育研究的根本方法;第七节教育研究的根本方法;第二章中学课程;第二章中学课程;第二章中学课程;第二章中学课程;第二章中学课程;第二章中学课程;第二章中学课程;第二章中学课程;第二章中学课程;第二章中学课程;第二章中学课程;第二节课程组织;第二节课程组织;第二节课程组织;第二节课程组织;第二节课程组织;第二节课程组织;第二节课程组织;第二节课程组织;第二节课程组织;第二节课程组织;第三节根底教育课程改革;第三节根底教育课程改革;第三节根底教育课程改革;第三节根底教育课程改革;第三节根底教育课程改革;第三节根底教育课程改革;第三节根底教育课程改革;第三节根底教育课程改革;第三节根底教育课程改革;第三节根底教育课程改革;第三章中学教学;第三章中学教学;第三章中学教学;第三章中学教学;第三章中学教学;第二节教学过程;第二节教学过程;
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