第17课《昆明的雨》说课课件 2024—2025学年统编版语文八年级上册.pptxVIP

昆明的雨说课

目录说教材说学情说教学目标壹贰叁说教学设计伍说教法学法肆说板书设计陆

说教材壹

从单元入手本单元中的其他课文为朱自清的《背影》，茅盾的《白杨礼赞》，散文两篇即《我为什么而活者》《永久的生命》本文为八年级上册第五单元的第17篇课文。本单元的要求是“要反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思考，并了解不同类型散文的特点。单元导语：这个单元学习的散文类型多样，或写人，或托物言志，或抒发哲理，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象与社会生活，表达出独特的情感体验与深刻的人生感悟。阅读这些散文，领会作品的情思，可以培养审美情趣，丰富精神世界。

从课文入手本文为汪曾祺的经典散文作品。《昆明的雨》记录了汪曾祺先生1939-1946年在云南的七年间所行、所住、所逛、所观、所感、所师、所友，内容涉及昆明的市井人文、饮食花草、师情学谊，反映了在抗战时期云南人、昆明人的生活情形及西南联大师生在云南工作、学习的情形。

说学情贰

说学情+初二的学生对散文有一定的学习，关于散文的知识有一定的理解。但是在独立鉴赏散文的能力还有所欠缺，需要教师加以引导。初二的学生或许读过汪曾祺的散文，对他的风格有一定的理解，但还只停留在感官之上。通过教师的讲解，学生能更加深入的理解汪曾祺的写作风格与特色。+

说教学目标叁

教学目标+1.认识并熟记课文中的生字词。2.感悟昆明的雨以及雨中物象的美。3.学习文章的描写方法，体会文中淡而有味的语言风格。4.感受作者对昆明的热爱、怀念之情，培养热爱家乡的思想感情。

教学重难点1.体会昆明的风俗民情。2.体悟在“昆明的雨”中各个物象的美。1.学习文中淡而有味的语言风格。2.感受作者对昆明的热爱、怀念之情，培养热爱家乡的思想感情。难点重点

说教法学法肆

教法讲授法以教师为主导，学生为主体。教师讲授内容少，主要用于教学文章的难点中。问题探究法设置多个问题，层层深入，进行探究。

合作探究法同学之间进行合作，共同探讨、归纳文章的内容与知识。师生进行合作探究，教师引导，学生积极参与。学法自主探究法学生进行独立思考，并解决问题。

说教学设计伍

导入课文1初读课文，把握文章脉络2教学设计深入研读，逐步剖析3拓展与延伸4

导入以“雨”导入，引发学生对雨的思考，并补充有关“雨”的诗句。以“作者的画”为切入点，导入本文的学习。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。晓看红湿处，花落锦官城。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。

初读课文通读全文，划分层次1~2引子，以画展开3~5引出昆明的雨，总写雨季。3~10回忆6~8代表性的景、物、人9~10引起乡愁四十年后，我还是忘不了那天的情味。（记忆犹新）11我想念昆明的雨7字收束全文，照应标题，点明作者深深的思念。

深入研读1.以小组为单位，探究文中的景物、人的描写。分为四个小组（画与仙人掌、菌子、杨梅与苗族姑娘、缅桂花与房东）2.师生探讨，昆明的“雨”的特点、作用。3.作者写“昆明的雨，为什么还写到了景、物、人？4.感悟到了作者什么样的情感？主要分为四个部分，解决以下问题：

拓展延伸1.《昆明的雨》淡而有味。没有华丽的辞藻修饰，却字字含情。我们要学习这样的写作风格。请同学们以“家乡的雨”为关键词，写一篇散文，注意要写到雨中的物象，不少于500字。2.请同学们阅读《受戒》《大淖记事》，进一步体会汪曾祺先生的写作风格。

说板书设计陆

板书设计昆明的雨雨明亮的、丰满的、动情的仙人掌辟邪，做栅栏菌子牛肝菌、青头菌、鸡枞、干巴菌、鸡油菌宁坤、德熙怀人杨梅苗族小姑娘娇娇的缅桂花房东处处不言思念，却处处都在写思念。我思念昆明的雨

谢谢