人教版一年级语文上册第二课教学设计.docx

正心小学授课计划

授课时间： （一）周（9）月（ ）日 总课时数（5）教学内容：2、i u ü y w

课型 新授

1、学会iuü三个单韵母，能认清字形，读准音。

教 2、学会正确认读iuü的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点

学目标

教学重点

教学难点教学具

不写。

3、激发学生学习汉语拼音的兴趣。

学会iuü三个单韵母，能认清字形，读准音。

学会正确认读iuü的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。拼音卡片和小黑板

教学的基本环节及训练过程

（一）复习检查，导入新课。

1、卡片复习单韵母ɑoe及其它们的四声。

2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母iuü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

（二）教学单韵母i。

1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）

2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐iii。（齐读—开火车）

4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？

5、教学i的四声。

（四）教学声母w。

1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书：w

2、教学发音。半扶半放：

教学的基本环节及训练过程

首先应该听→认真听、仔细看

正确地念，模仿发音。

比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。

3、记字形。像间屋子www

4、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。

（五）教学yw和单韵母拼成的音节。1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）

2、看图拼读音节，板书：wūyā教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？

3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。

4、拼读音节：y—ā—yā（鸭子）w—ū—wū（乌龟）w—ā—wā（青蛙）

（六）巩固练习。

出示拼音卡片，学生练习认读。

（七）课堂小结：师：小ü没人带，他哭呀，哭呀，这两滴眼泪就一直流呀流呀，怎么办呢，我们下节课再想办法。

（八）布置作业：把今天学的课下认真练习，读给家长听。

板书设计：

2、i u ü y w

y w

课后反思：

正心小学授课计划

授课时间： （一）周（9）月（）日 总课时数（6 ）教学内容：2、i u ü y w 课型 新授

1、学会声母yw，读准音，记清形，会照样子抄写。

教学目标

教学重点

教学难点教学具

2、学会拼音方法，会拼读声母yw与单韵母的拼音。

3、激发学生学习汉语拼音的兴趣。

学会声母yw，读准音，记清形，会照样子抄写。

学会拼音方法，会拼读声母yw与单韵母的拼音。拼音卡片

教学的基本环节及训练过程

（一）复习检查。

1、ɑoeiuü，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。

2、卡片认读带调单韵母。

（二）谈话引入新课。

今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？

（三）教学声母y。

1、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y

2、教学发音。

教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）

比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）

3、记字形。像个树杈yyy。y两笔完成，指出在四线格中的位置。

教学的基本环节及训练过程

（四）教学声母w。

1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书：w

2、教学发音。半扶半放：

首先应该听→认真听、仔细看

正确地念，模仿发音。

比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。

3、记字形。像间屋子www

4、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。

（五）教学yw和单韵母拼成的音节。1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）

2、看图拼读音节，板书：wūyā教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？

3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。