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浙江科技学院

全日制工程硕士专业学位研究生培养工作规定

（试行）

为规范我校全日制工程硕士专业学位研究生的培养管理，保证培养

质量，根据教育部《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若

干意见》（教研[2009]1号）和国务院学位委员会办公室《关于转发全

日制硕士专业学位研究生指导性培养方案的通知》（学位办[2009]23

号）等文件精神及有关规定，结合我校实际，制定本规定。

第一条培养目标

工程硕士专业学位是与工程领域任职资格相联系的专业学位，培养

应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才。具体要求：

1.拥护党的基本路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职

业道德和敬业精神，具有科学精神，具有科学严谨与求真务实的学习态

度和工作作风，身心健康。

2.掌握所从事领域的基础理论、先进技术方法和手段，在领域的某一方

向具有独立从事工程设计、工程实施、工程研究、工程开发、工程管理

等能力。

3.掌握一门外国语，，能比较熟练地阅读所从事工程领域的外文资料，

能运用外语工具从事工程技术或工程管理工作。

第二条学制及学习年限

1.采用全日制学习方式，学制为2.5年。学习年限最长为5年（含休学时

间）。

2.提前完成培养计划的优秀研究生，可申请提前答辩，提前时间一般不

超过0.5年，申请提前答辩者的学位论文开题也相应提前进行，并在论

文开题前2周提出申请，经导师同意、所在二级学院审核、研究生处批

准，办理相关手续后执行。

3.未能在规定学制内完成培养计划者，经学校批准，在规定的学习年限

内，可适当延长学习时间1-2.5年，延长学习时间者应在正常学制最后一

个学期结束前2周提出申请，经导师同意、所在二级学院审核、研究生

处批准，办理相关手续后执行，并按当年标准缴纳相关费用。

第三条培养方式

1.培养采用课程学习、实践锻炼、必修环节和学位论文相结合的方式，

实行导师负责制，同时注意发挥学科团队集体培养的作用。

2.实行双导师制，由工程硕士专业学位研究生校内指导教师和校外指导

教师联合指导双导师中，以校内指导教师为主。

校内指导教师主要负责全日制工程硕士专业学位研究生的课程学

习、论文选题、开题报告、中期考核、学位论文（特别是理论部分）的

指导，校内指导教师应对全日制工程硕士专业学位研究生论文的质量负

责。

校外指导教师主要负责全日制工程硕士专业学位研究生实践过程、

项目研究、论文等环节的指导。校外指导教师由各领域专家、学者和实

践领域有丰富经验的高层次专业人士担任，应在全日制工程硕士专业学

位研究生入学后一年内确定。

第四条培养方案

1.培养方案是实现本领域全日制工程硕士专业研究生培养目标的基本实

施方案，是培养、管理和学位授予的主要依据，一经确定，必须维护其

权威性、严肃性，并保持相对稳定。相关二级学院应根据本工作规定和

工程领域的具体情况，按照工程领域或工程领域研究方向制定培养方

案。培养方案须经所在二级学院学位评定分委员会审定通过，并报研究

生处备案。

2.培养方案要以实际应用为导向，体现工程领域的特点，与工程领域任

职资格相联系，强调提高工程素质和工程技能，培养方案应对培养目

标、工程领域研究方向、学制和学习年限、培养方式、课程设置和学分

要求、学位论文等内容做出明确的规定。

3.培养方案的格式按照学术型全日制硕士研究生培养方案的相关规定。

第五条课程设置及要求

课程按工程领域设置，分必修课程（公共学位课和学科学位课）、

选修课程（公共选修课和学科选修课）和必修环节（文献综述与开题报

告、学术活动和实践锻炼）三部分，课程总学分不少于32学分，必修课

程不低于17学分。课程设置要以实际应用为导向，以职业需求为目标，

以综合素质和应用知识与能力的提高为核心；应体现厚基础理论、重实

际应用、博前沿知识，着重突出专业实践类课程和工程实践类课程。教

学内容要强调理论性与应用性课程的有机结合，应具有宽广性和综合

性，应反映学科领域的工程技术发展前沿。实践锻炼是全日制工程硕士

研究生培养中的重要环节，充分的、高质量的实践锻炼是工程硕士专业

学位教育质量的重要保证。鼓励全日制工程硕士研究生到企业实习；各

领域要提供和保障开展实践锻炼的条件，建立多种形式的实践基地，可

以结合课程学习和学位论文开展实践锻炼，时间不少于