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学期学生音乐学习过程性评价记录表
内容
姓名
情感态度
知识与技能
表现与创造
综合评价
演唱
演奏
欣赏与乐理
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学期学生美术学习过程性评价记录表
内容
姓名
情感态度
知识与技能
表现与创造
综合评价
绘画
欣赏
手工制作
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以上评价建议，教师可按A、B、C、D四个等级划分。在评价学情感态度价值观方面，以学生自评、互评为主；知识与技能、表现与创造方面应以教师评价为主。评价记录次数每学期2——4次或4——6次。可以随堂测评和定期测评记录。评价比例：情感态度和知识与技能约占30%；表现与创造约占30%；期末评价40%，教师最后给每位学生得出综合评价等级，也可以用描述性评价和鼓励性评价进行点评。
综上所述，建议教师根据学生及各学校实际，进行有目的、有计划、有提高的弹性评价。总之，艺术课程教学对学生的评价，要符合艺术学科特点，体现音乐（美术）教学的规律，评价的内容和方式方法要有利于学生健康地成长。
学期学生音乐学习过程性评价记录表2012.3
内容
姓名
情感态度
知识与技能
表现与创造
综合评价
自评
互评
小组评
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以上评价建议，教师可按A、B、C、D四个等级划分。在评价学情感态度价值观方面，以学生自评、互评为主；知识与技能、表现与创造方面应以教师评价为主。
学期学生美术学习过程性评价记录表2012.3
内容
姓名
情感态度
知识与技能
表现与创造
综合评价
自评
互评
小组评
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