植树的牧羊人导学案.docx

植树的牧羊人导学案

植树的牧羊人导学案

教学目标

1：运用第一人称，增加了故事的真实性。运用对比的写法来突出主题。

2：运用对比的写法，突出主题。

3：培养热爱大自然，以及充满自信并持之以恒的做事精神。

教学重点：首尾呼应，结构严谨。

教学难点：独具特色的环境描写，精妙的比喻，使文章达到了内容和形式的完美结合。

【检】

一、音形识记。

戳（）tān()塌山毛榉（）废xū()

水qú()缝隙（）干涸（）Kāngkǎi()

二、词语解释。

栋??拣??戳??慷慨?

帐篷??废墟??坍塌??

呼啸??滚烫??张扬??

溜达??琢磨??微薄??

酬劳??硬朗??水渠??

流淌??光秃秃

不毛之地??刨根问底??沉默寡言

三、作者作品。

《植树的牧羊人》作者（），（）国著名作家、电影编剧。代表作《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》。

四、一句话概括文章内容。

一、文题解说：

课文以“植树的牧羊人”为题，既概括了文章的主要内容，又点明了故事的主人公。同时又让人产生一系列：牧羊人为何要植树呢？他的成果如何呢？

植树的牧羊人导学案全文共1页，当前为第1页。题目的作用：

二、读课文，感悟作者的写作情感，把握朗读情感。思考：作者用什么顺序记述故事，哪些详写，哪些略写？

三、第一次遇见牧羊人的时候“我”看到了怎样的环境？

植树的牧羊人导学案全文共1页，当前为第1页。

四、文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。”你认为文中哪些语句照应了这句话？从全文内容看，牧羊人艾尔泽阿?布菲耶种了多少年的树？

五、第②段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境，这对表现主题有什么作用？

“那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。”属于什么描写？有什么作用？

六、阅读第③段直接描写牧羊人的内容，概括说说他是一个什么样的人？简要分析：

这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。

羊人让大狗看着羊群，然后爬到我站的地方。我以为他要来说我，嫌我一直跟着他。可是，他没有。这本来就是他要走的路。他还说，如果我没事，可以和他一起去。

我们沿着山路，又向上爬了大约两百米。他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。

他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。

植树的牧羊人导学案全文共2页，当前为第2页。七、第④段作者主要采用什么手法刻画人物？

植树的牧羊人导学案全文共2页，当前为第2页。

八、完成表格：

【练】识记记叙文知识。

一、记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

二、叙述的顺序：顺序、倒叙、插叙。

三、叙述的人称:第一人称和第三人称，有时也用第二人称。

四、表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。

五、描写人物角度:正面描写、侧面描写。

六、环境描写的作用：

①表现时代风貌，展现风土人情。

②衬托人物心理，表现人物性格。

③深化主题。

④交代背景，渲染气氛。

⑤感染读者。

⑥推动故事情节的发展。

⑦交代故事发生的时间、地点。

随堂检测：

1.下面句子没有语病的一项是()

A．读了《植树的牧羊人》，难道我们没有不为孤独老人的精神所感动？

植树的牧羊人导学案全文共3页，当前为第3页。B．他添置了大约100个左右的蜂箱，改养蜜蜂了。

植树的牧羊人导学案全文共3页，当前为第3页。

C．这个孤独的牧羊人创造了生命的奇迹。

D．孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘扬。

2.下面句子中标点符号使用正确的一项是()

A．看他挑得那么认真，那么仔细，我也就不再坚持了。

B．他一直在种树，种橡树、种山毛榉、还种白桦树。

C．在我1913年见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福，舒适。

D．那是谁的地？是公家的？还是私人的？他说不知道。

3.找出下列各句中的错别字并改正。

(1)我在倒蹋的房屋旁边支起帐篷。()

(2)第二年，第一次世界大战暴发