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水平三-软式排球正面双手垫球教学设计
水平三软式排球正面双手垫球教学设计
一、指导思想
以新课程标准为理论依据,贯彻“以人为本健康第一”的指导思想,并遵循科学训练、循序渐进的思想原则。以垫球教学为载体,根据“教师为主导、学生为主体,教材、方法为中介”的教学思想,我选用了以“学、教、练”序列创新组合的教学模式。在教学中突出学生的主体性和学习过程的能动性,注重学校横学习能力的养成。通过自主性学习,合作性学习,游戏化学习等教学措施,培养学生的学习兴趣、自学能力和合作精神,为学生“终生体育”奠定基础。
二、本课设计思路:
本课以正面双手垫球为主要教学内容,围绕“正确的垫球方法”这一重点展开教学,设计时充分考虑直观性和精讲多练的原则,并注意由浅入深、循序渐进。在开始部分的常规教学内容之后,用自编的热身球操让学生触摸排球,初步建立球感,紧接着依次进入“空间认同训练”、“垫球部位训练”、“接触部位训练”这三个原创的辅助练习,其中“空中认同训练”为的是培养球感、节奏感、提高控球能力,以地面拍接球和向上抛接球两种形式进行,并在有节奏的口令下,有序练习;“垫球部位训练”为帮助学生认识桡骨触球的具体部位,分徒手和持球两种形式,为了加深理解、拓展教材,采用了先单臂体验后双臂体验的手段;“接触部位训练”为了让学生体验向上垫球时应该触球底部的技术原理,用“拍接-拍垫接”和“抛接-抛垫接”两种形式,先易后难。以上三项辅助练习,为后面的完整练习作充分的铺垫。“完整体验练习”是,充分考虑到学生的差异,采用垫反弹球和空中球两种形式,通过分层学习,创设轻松和谐的学习氛围,有效缓解学生学习时的情绪紧张。为了鼓励先进、合理评价,教学中安排了“展示练习”,通过“自抛自垫”结束主教材的学习。游戏“开火车”采用集体持球并脚跳练习,增强合作意识,提高运动负荷。放松运动,在音乐的背景下持球模仿,达到愉悦身心的目的。
三、组织策略
针对排球教学场地需求多,空间要求高,组织难度大的特点,本课采用四列横队,呈体操队形,学生每人一球。为了让教学有序、高效的进行,课上统一规定了抱球、放球、练球的方法,让学生兴奋学习后能够做到动静搭配,同时每个学生又打点站位,在集体练习中提醒学生在规定的地方练习,在自主练习时可以自我调节,使教学组织收放适宜。
四、教学方法
主要教法:
教学过程
教学内容
教师活动
时间
学生活动
练习次数
基
本
部
分
二、
排球
空间认同训练
“抛接拍接”
垫球部位训练
徒手触球
单抛单垫
接触部位训练
拍接-拍垫接
抛接-抛垫接
完整体验练习
抛垫反弹球
抛垫空中球
展示练习
自抛自垫
二、
游戏
“蚂蚁爬行”
展示垫球课件
示范抛接拍接动作
观察巡回
出示课件(触球部位)、讲解示范
提示要点
纠正点评
示范合作方法
巡回指导
设疑、出示课件(慢动作演示)
提出动作要求
指导评价
点评纠错
巡回指导
提出抛垫要求
指导评价
点评、纠错
巡回指导
小结评议
及时回顾、鼓励先进并进行榜样示范
教师口令指挥
教师讲解游戏方法、要求:
队伍行进间学生双手不能脱离前面同学的肩。
2、给学生分组(人数均等)
3、组织学生进行游戏,并加以鼓励。
10
认真听讲注意投入
体验抛接拍接方法,尝试练习
按节奏练习
要求:低抛轻拍、直上直下
认真听讲,仔细观察
体验单臂动作
集体练习
互助合作练习
交换练习
手型方法正确、双手触球部位准确。
思考观察,与同伴讨论并得出结论
拍垫组合练习
抛垫组合练习
个别示范
提高练习
垫球底部、能把握接球的时机
认真听讲
尝试练习
榜样示范
提高练习
互评互纠
要求:击球点正确、时机合理
针对要求、有效反思
集体展示练习
1、学生认真听讲,明确游戏的方法及要求。
2、按照练习方法进行游戏。
3、相互鼓励,力争第一。
×××××
×××××
○○○○○
○○○○○
(相隔10米)
6~8
2~3
4~6
30~40
20~30
结
束
部
分
小
结
一、集体讲评,评估本节课的学习情况表扬优秀学生。
二、整理放松练习。
三、布置回收器材。
四、师生再见
3
一、集合队伍,学生自我评介。
二、学生能积极进行放松。
要求:放松、调整呼吸。
三、师生再见
2次
实
施
情
况
记
载
班级
预计负荷
练习密度:38%
平均心率:130次/分
日期
场
地
器
材
操场
沙坑
排球
教学反思
本节课依据新程标准精神的要求,坚持把“以学生发展为本”、落实“健康第一”作为指导思想,促进学生健康成长,在教学中注重,以学生为中心,重视学生的主体地位,同时充分发挥教师的主导作用,关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益,鼓励和引导学生在学习中积极动脑,互相协作,互相探讨,提高学
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