水平二障碍跑教案.docVIP

水平二障碍跑教案

《障碍跑》教学设计

一、指导思想：

依据《义务教育体育与健康课程标准》的精神要求，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想，遵循以学生为“主体“教师为”主导“的教学原则，创设开放性教学气氛，使学生在”学“”练“的过程中，既掌握知识技能又得到情感上的陶冶，同时注重培养学生创新能力、和终身体育意识。

二、教材分析：

障碍跑是一项实用性较强的技能运动项目，他要求学生在自然快跑途中运用跨、跳、钻、绕通过障碍物，通过学习和锻炼，可以发展学生的协调性、灵敏性、跳跃性等身体素质，同时又有好的综合健身作用，达到健身效果，进而培养学生终身体育精神。

三、学情分析：

1、小学一年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。但是，自觉性较差，注意力集中时间短。

2、一年级学生运动参与能力还不是很强、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。鉴于以上分析，确定以下教学目标：

四、教学目标

1、运动参与目标：学生具有积极参与体育活动的态度和行为。

2、运动技能目标：使学生学会障碍跑的基本技术，初步掌握障碍跑的动作要领。

3、身体健康目标：通过多种练习方法，发展学生灵敏性、协调性等素质，强健学生体魄。

4、心理健康目标：学生能在课中努力展示自我，培养学生勇敢顽强的优秀品质。

5、社会适应目标：通过学习，提高学生合作与竞争意识，培养学生团结合作、遵守纪律的良好品质。

五、教材重难点

重点：灵活运用跨、钻、绕、爬技术；难点：身体协调，动作连贯、自然。

六、场地器材

篮球场、沙包数个、大、小体操垫4块、栏架4组、标志杆4根、小桶4个、放音机一台。

七、教学流程

（一）导入热身部分

1、进行课堂常规，体委整队（呈四列横队站立），师生问好，清点人数、检查服装。

2、我将以四川庐山地震为背景，创设抗震救灾的教学情境，将学生比作抗震救灾的小英雄，这样可以调动学生参与的积极性。然后，我带领学生以慢跑的方式向灾区方向出发，并在音乐的伴奏下做自编健身操，使全身各个关节得到舒展，达到热身效果。

（二）基本部分

情境进一步发展：小英雄们即将到达灾区，但发现公路已被破坏，只好走有许多障碍的山路，我们需要怎样的方式通过障碍呢？从而引出本节课的学习内容具体设计如下：

1、尝试与体验。

教师带领学生设置场地，以小体操垫、栏架、标志杆、大体操垫分别代表小河、桥洞、树木、草地。教师引导学生产生疑问：怎样才能既安全又快速的通过障碍呢？然后学生带着问题分成四组尝试通过这些障碍，尝试后师生随即进行讨

结构

学习内容

教师活动

学生活动

时间

次数

组织形式与要求

准备

部分

7

分钟

一、队列队形练习

指定数字报数

1．教师讲解，口令清晰。

2．语言激励，激发练习热情。

1．集体练习

2．动作规范

1

2~3

队形同上

二、慢跑向灾区进发

1.带领队伍前进

2.维持队伍秩序，控制队伍速度。

1.在教师的带领下领路纵队慢跑。

2.保持队形，按秩序前进，遵守纪律。

2

1

练习队形：教师带领两路纵队下进行。

要求：配合呼吸慢跑，保持队形。

三、自编热身操

1．提踵弹动

2．左右开合跳

3．弓步跳

4．后踢腿跳

5．高抬腿跳

6．踏步调整

1．随音乐，教师领做，伴随语言引导

2．对学生的表现给予肯定并表扬

3．营造良好氛围

1．练习认真，感受动感节奏。

2.动作到位，有力度.

2．融入练习，积极表现。

3．体验运动乐趣。

4

4×8

练习队形：成四列横队，疏散队形。

要求：积极模仿，动作规范，弹动感、韵律感强。

基本

部分

28

分钟

1.障碍跑

情境进一步发展：小英雄们即将到达灾区，但发现公路已被破坏，只好走有许多障碍的山路，我们需要怎样的方式通过障碍呢？

教师带领学生设置场地，以小体操垫、栏架、标志杆、大体操垫分别代表小河、桥洞、树木、草地。教师进行详细的讲解示范：遇到小河要跨过去、遇到桥洞要钻过去、遇到树木要绕过去、遇到草地要爬过去，然后按原先分组进行练习，在练习过程中学生相互观察、相互帮助，教师巡视指导，对学生的错误现场纠正，对普遍存在的问题进行集体纠正，并鼓励学生勇往直前，克服一切困难。

分4组运送物资比赛，看哪队先到达灾区。

1．积极创设情境，并引导。

2.设置场地，详细讲解场地上的每一个环节。

3.一边讲解一边示范每一种地形的过法。

4.给学生分组，引导并监督学生练习。

5.全程指导，纠正错误。

6.监督学生，避免出现安全问题。

1．听从老师指挥，遵守纪律。

2.认真听老师讲解场地，认真观察老师示范。

3.积极参与课堂，认真练习。

4.协助老师布置场地。

5.团结协作，维护课堂纪律。

6.注