《线形动物和环节动物》（第2课时）名师教学设计.docxVIP

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第二节线形动物和环节动物

教材分析

《环节动物》是八年级上册第五单元第一章第二节第二课时的内容，也是本学期生物课的第一次实验课，为后续的动物运动和行为等相关内容奠定了基础，本节内容较多，且比较抽象，而且学生不具备物理中的摩擦力等知识，那么，针对学生现有的知识储备和认知能力，本节课需大胆尝试蚯蚓活体探究实验，充分调动学生的积极性和探究欲望，注重学生知识的生成过程，突破重难点。

学情分析

通过七年级一年的学习，八年级学生已经掌握了一定的生物学知识，并具备了实验操作能力，处于青少年的他们，好奇心强，所以课前带领学生参与采集蚯蚓，在课堂实验教学中，刚刚进入八年级的学生对摩擦力的知识相对比较陌生，以致学生对蚯蚓运动和刚毛结构与作用的理解仍存在困难，所以，在本节课实验教学中，要加强引导，明确实验任务，通过合作探究、小组讨论、组内互评等方式，逐步攻破教学难点。

学习目标

通过观察蚯蚓，描述蚯蚓的形态结构特点和生理特点；

通过认识多种多样的环节动物，概述环节动物的主要特征；

通过资料阅读，举例说明环节动物与人类的关系；

教学重难点

教学重点：通过蚯蚓实验，总结环节动物的主要特征；

教学难点：概述蚯蚓形态结构与生活环境相适应的特点；

教学准备

课件、活蚯蚓、放大境、玻璃皿、硬纸板、白醋、棉球水蛭和沙蚕图片。

教学课时

1课时

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

教学意图

导入新课

播放“全国各地市垃圾分类的最新趋势”视频，垃圾分类中的可回收垃圾的分解，有些小动物的作用可是功不可，比如我们今天要学习的环节动物的代表动物蚯蚓，我们班同学很好地完成老师布置的任务——挖蚯蚓，下面我们通过今天的学习，对蚯蚓进行进一步的了解。

学生纷纷说出垃圾分类和蚯蚓分解作用之间的联系。

提高学生的积极性和激发学生探究欲望，培养学生对实例的分析能力和表述能力

（一）蚯蚓的生活环境

简单描述在什么环境容易捉到蚯蚓？

教师总结：疏松、潮湿、富含有机质的土壤

学生代表描述蚯蚓的生活环境。

亲身所见，与实践相结合，激发学习热情

（二）观察蚯蚓探究实验

活动1

看一看

活动2

摸一摸

活动3

测一测

活动4

试一试

下面请同学小心取出蚯蚓，我们将通过

四个活动来完成对蚯蚓的观察。

展示问题，明确实验任务

合作探究：

如何区分蚯蚓的前端和后端？

蚯蚓的身体是什么颜色？

蚯蚓身体背部与腹部颜色深浅一样吗？

蚯蚓体表有何特点？

师：提醒学生轻柔操作，不要伤害蚯蚓

学生带着问题进行仔细观察然后同组写出观察的结果。小组代表回答。

问题引导学生观察、讨论。培养学生的观察能力、爱护小动物意识

谈感受：你触摸蚯蚓有什么感受？小组讨论：

蚯蚓体表的黏液对蚯蚓的呼吸有什么意义？

蚯蚓身体有许多体节，有何意义？

腹部的突起在运动中有什么作用？

蚯蚓身体有许多体节，有何意义？

学生观察后，总结归纳；学生小组讨论；

比较、归纳回答

引导学生观察模式图和示意图

1.培养学生在观察中解决问题的能力，适合学生特点，激发学生学习生物的兴趣；

2.在小组讨论中，进一步树立生物形态结构与生理功能相适应的生物观点。

在相同时间内（2分钟），测量蚯蚓在玻璃板和硬纸板上运动的距离；

师：制作表格，测量三次数据，取平均值；

腹部的突起在运动中有什么作用？

师生总结：

蚯蚓的运动方式、肌肉和刚毛在运动中的作用

学生在观察中体会刚毛的作用

让学生通过测量的真实数值，

实事求是地确认刚毛的存在及作用。

1.把抽象的内容具体化，有利于突破教学难点；

2.培养学生学会利用实验验证疑难问题和分析实验中出现的实际问题。

试一试：

1.检测蚯蚓有无嗅觉？

2.蚯蚓的嗅觉在它的前端还是在后端？

将蘸过醋的棉球：

1.第一次放在蚯蚓的前端附近

2.第二次放在蚯蚓的后端附近

蚯蚓各有什么反应？你能得出什么结论？

学生通过观察蚯蚓对外界刺激蘸过醋的棉球，作出的不同反应，发现蚯蚓是有嗅觉的；通过蚯蚓前端和后端对醋的不同反应，得出蚯蚓的嗅觉在前端；

大胆尝试，激发学生更一步探索蚯蚓的奥秘，同时培养学生对生物学科的学习兴趣，让学生认识到知识来源于实验的实践，实践出真知。

（三）环节

动物的主要

特征

展示其它环节动物的图片，让学生仔细

观察对比，总结环节动物的特征；

环节动物与线形动物的区别；

学生观察总结。

学生回忆总结。

培养学生的识图能力、分析和归纳总结能力

（四）环节

动物与人类

的关系

举例说明环节动物对人类的关系；

导学案展示资料；

学生感受生物与人类的紧密关系。

树立爱护动物的

习惯(蚯蚓放生)

（五）课堂总结

知识框架

学生回忆，完善知识点

导学案自纠

（六）畅谈收获

（七）课堂检测

布置课后作业

学生分享，畅所欲言

呼吁学生爱护环

境、爱护小动物

板书