幼儿园：幼儿园“我与婺剧” 活动开发的实践研究+课题结题.doc

幼儿园“我与婺剧”活动开发的实践研究

结题报告

【内容摘要】

婺剧历史悠久，源远流长，是浙江最古老的剧种之一。也是衢江区最具代表的地方剧种，是中国剧坛上的一朵奇葩，素有“徽剧的正宗，京剧的祖宗”之誉，被列为国家“非物质文化遗产”。婺剧作为传统地方戏剧是民族传统文化的瑰宝，蕴含着情感、认知、审美、创造等多方面的教育价值。关注婺剧艺术的同时，也是关注当地的民族文化、关注人类文化。现行的幼儿园教材中婺剧艺术教育内容较少，而且比较零散。同时婺剧传统文化面临着流失的现状，因此开展幼儿婺剧艺教育非常迫切。在特色办园思想的引领下，我们认为幼儿婺剧艺术教育有非常广阔的开发空间和价值，萌发了将优秀婺剧艺术教育园本化的想法，使婺剧艺术能一代代传承下去。

一、课题研究的背景和意义

（一）课题研究的背景

婺剧是我省最具地方特色的剧种之ー，至今已有400多年的历史，是浙江中西部最受欢迎、最具代表性的文化活动之ー。2017年在区婺促会、区教育局领导的关心支持下幼儿园成为衢州市婺剧进校园试点学校，如何让这一传统文化从幼儿园开始就为孩子所了解，从小培养幼儿对传统剧种的喜爱，孕育出婺剧之苗，成为了幼儿园开展“婺剧进校园”活动的主要目标。在探索“婺剧进校园”的过程中，我们有力地弘扬优秀地方文化，提高幼儿的人文素质和艺术素养，丰富孩子们的幼儿园文化生活，致力于“婺剧”为办园特色，积极开展幼儿及家长婺剧社活动通过婺剧课堂、富有戏曲元素的户外体育游戏等活动的开展，有效激发了孩子们学习姿剧的兴趣，让孩子们在了解中国传统文化的同时又体验了舞台表演带来的乐趣。

（二）课题研究的意义价值

为了深入贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》，《指南》中艺术领域中明确指出：“艺术活动是幼儿精神生命活动的表现，是幼儿感性地把握世界的一种方式，是表达对世界的认识的另一种‘语言’，艺术更是具有促进幼儿向善与益智等价值”。婺剧作为我国重要的传统文化，博大精深，艺术性高；作为中华民族的国粹艺术，它渊源流长、博大精深，是我国传统文化的重要组成部分，体现了中华民族的传统审美观和价值观。党的十九大召开，习主席也一直在强调重视艺术教育，重视传统文化的传承。我们幼儿园作为衢州市级婺剧进校园定点学校，每一个教育者肩负着把传统文化传承下去的责任。幼儿园致力于将“婺剧”作为办园特色，积极开展幼儿及家长婺剧社活动，通过婺剧课堂、富有婺剧元素的户外体育游戏等，有效激发了孩子们的学习婺剧的兴趣，让孩子们在了解中国传统文化的同时又体验了舞台表演带来的乐趣。用婺剧艺术的表现形式使幼儿更形象地掌握学习内容，使每个幼儿都有参与其活动的愿望。在活动中既可培养幼儿的节奏感、唱腔韵味，充分发挥幼儿的表演欲望和艺术潜能，又能培养幼儿的动手操作能力，同时在活动中还能更深入地培养幼儿良好的生活、行为习惯。孩子在婺剧活动的交往中，将会充分流露出自信和大方的良好心理品质。

二、课题实施过程

1.准备阶段：（2018年3月—2018年5月课题核心人员进行相关资料的搜集与学习，就本课题研究的“价值性”“必要性”“可行性”进行讨论，初步完成课题设计方案，完成课题申报工作；了解本园幼儿家长的文化背景、家教方式等相关的资料搜集与分析工作；开展园内教师的培训。

2.实施阶段：（2018月6月～2019年6月创设适宜的婺剧文化环境，与幼儿家庭、社区建立良好的共融沟通关系；设计满足幼儿发展的婺剧文化课程；续培训教师、家长；断修正完善课题的实践内容、方法；获取相关资料，进行中期汇报。

3.总结阶段：（2019年7月—2019年10月整理课题过程性资料、完成统计分析工作；撰写课题研究报告，总结论文等；举行课题成果鉴定会，请有关教育专家现场鉴定。

三、课题研究的目标和内容

在《3-6岁儿童学习与发展指南》的有关理念指导下，通过对幼儿婺剧活动的实践研究，将达到以下目标：

婺剧活动的目标内容体系的研究。我园从幼儿园、教师和幼儿实际出发，根据幼儿的不同年龄段分成大、中、小三个年级组，各年级组的婺剧特色活动，应选择贴近幼儿生活实际的内容为活动内容，其主要目标如下述在实践中我们将根据具体实施情况不断调整和完善。

1.小班婺剧特色活动目标（即总目标）

（1）知道婺剧是我们幼儿园的特色教学，能对婺剧节目感兴趣，愿意参与欣赏婺剧活动。

（2）在老师的帮助下，尝试通过说说、唱唱等游戏活动来感受方言与普通话的差别，初步培养幼儿的语言转换能力以及良好的生活习惯。

（3）喜欢参与婺剧活动，体验快乐。

2.中班婺剧特色活动目标（即总目标）

（1）通过欣赏，学习地方戏，了解婺剧中主要的行当及基本曲调，并能初步区分主要的典型剧种。

（2）在老师的指导下，尝试运用有关的材料表现婺剧中的主要道具，并学习一些简单的婺剧动作，结