幼儿园课件：儿童友好视域下，用好家乡文化资源 培育幼儿乡情.pptx

ningbo宁波——大班《走进老底子》主题实施为例“儿童友好”视域下用好家乡文化，培育幼儿乡情江北区阳光实验幼儿园林智超

“儿童友好”指的是为儿童成长提供适宜的条件、环境和服务，切实保障儿童的生存权、发展权、受保护权和参与权。家乡文化作为中华民族的根本文化，是十分重要的社会教育资源，具有重要的历史价值和现实意义。儿童友好家乡文化讲在最前

内容部分走进老底子——宁波“开发”课程，明晰乡情有价值壹、贰、叁、“浸润”策略，体验乡情在身边“表现”情感，内化乡情于心间

a“开发”课程，明晰乡情有价值壹第一部分

a“儿童友好”视域下呼吁社会各界力量达成儿童友好的共识，发挥社会公共资源的引导与撬动作用。它们不仅可以为幼儿园提供社会服务和资源，还可以提供社会文化知识和技能，为幼儿园课程开发提供创新思路，从而提高学前教育质量，推动幼儿成长。

大班上《走进老底子》挖掘特色资源，本土化教材好奇、陌生大多出生、生活在宁波对宁波人、事、物比较感兴趣幼儿

（一）挖掘宁波特色现课程之价值现代vs历史吃喝玩乐文化缩影独特风韵宁波鼓楼

一、主题的构建幼儿经验分析课程资源罗列（二）链接幼儿经验，立课程之目标

原主题目标调整1.走进鼓楼感受老底子宁波的风土人情，了解宁波的建筑、美食和语言，进而萌发喜爱之情。现目标2.玩玩鼓楼一条街主题店铺游戏，体验自主店铺游戏的乐趣。3.尝试和同伴一起合作互助解决创设鼓楼一条街游戏中的问题，愿意用不同的方式进行表达表现活动。一、主题的构建（三）链接幼儿经验，立课程之目标

现主题框架原主题框架（三）梳理主题脉络，建课程之网络

a“浸润”策略，体验乡情在身边贰第二部分

“浸润”策略，体验乡情就在身边儿童友好——参与权寻找鼓楼——亲身感受，引探秘兴趣，品鼓楼建筑之美（壹）（贰）（参）探秘鼓楼——多策略推进，促深度学习，探鼓楼建构之趣创玩鼓楼——沉浸参与，激发情感，现鼓楼文化之韵

a1，实地游学，积累经验2.交流分享，聚焦兴趣（壹）第一部分寻找鼓楼——亲身感受，引探秘兴趣，品鼓楼建筑之美

目的：实地走访，感受鼓楼的人文风情，积累更多关于鼓楼的感性经验措施：亲子游学二、主题的实施与思考1.实地游学，积累经验鼓楼里有很多好吃的，我最喜欢吃那里的糖炒栗子，可香可香了妈妈给我买过。……鼓楼有美食一条街，那一条街上有很多很多不同的吃的我妈带我去过。鼓楼在哪里呢？我都没去过，好像去看看呀～（一）寻找鼓楼，品鼓楼建筑之美

思考：根据条件，巧妙利用家园合作这一途径在主题初开启了一场亲子鼓楼探秘的游学之旅。帮助幼儿建立更多关于家乡鼓楼的有益经验。1.实地游学，积累经验二、主题的实施与思考（一）寻找鼓楼，品鼓楼建筑之美

目的丰富鼓楼的经验，聚焦幼儿兴趣措施问卷调查，交流分享思考：为此对有着翘翘屋檐的古建筑充满兴趣,孩子的兴趣才是探究活动的最好题材。2.交流分享，聚焦兴趣你们看到吗？鼓楼的入口是一个大大的旧旧的城楼，是很久很久以前保留下来的。最上面还有一个大钟。我妈妈说：‘那个钟真的会报的……鼓楼房子的屋檐叫“飞檐斗拱”,所以是翘翘的屋檐，这是中国老时候建筑的特点。二、主题的实施与思考（一）寻找鼓楼，品鼓楼建筑之美

（贰）第二部分探秘鼓楼1.初次尝试自由搭建——献计献策圆桌会，梳理问题共同解决2.收集材料合作搭建——新型材料研讨会，了解特性拓展经验3.提升难度店铺搭建——实践探索专题会，聚焦问题支持解决——多策略推进，促深度学习，探鼓楼建构之趣

BUSINESS1.初次尝试自由搭建——献计献策圆桌会，梳理问题共同解决二、主题的实施与思考（二）探秘鼓楼，引鼓楼建构之趣

关键线索：1.找原因——建构作品（永丰库、炮台）为什么不成功？2.想对策——可以解决作品不成功的合适材料解决策略：这时教师组织了一场圆桌会，通过集体大讨论的方法，帮助孩子们梳理失败的原因，并且寻找解决办法。根据讨论，孩子们自己就能很容易能发现导致搭建失败的原因主要集中在材料上。.BUSINESS1.初次尝试自由搭建——献计献策圆桌会，梳理问题共同解决（二）探秘鼓楼，引鼓楼建构之趣

BUSINESS2.收集材料合作搭建——新型材料研讨会，了解特性拓展经验?材料：?怎么用：材料名称材质特点奶粉罐铁圆柱体、硬、稳定纸板纸可随意剪裁、量大纸杯纸轻盈、量大pvc管塑料坚硬、可组合木制积木木质稳定、形状多样地垫塑料轻盈、面比较大，可剪裁（二）探秘鼓楼，引鼓楼建构