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2023年最新双减工作总结(通用6篇)
双减工作总结1
“双减”工作开展百日来,完小努力构建“双减”工作体系、结合“五项”管理要求、“课后服务”工作本质,根据既定实施方案,不断通过各种活动载体,研讨实施各项活动,减轻学生的作业负担,丰富学生的课外活动,促进学生健康欢乐成长,提高综合素养。现结合开展的工作实际,不断总结提升,充分相识,高度重视,调整方案,研讨过程。总结如下。
一、落实新政,让思想在学习中彻底洗礼
深化了解“双减”政策,才能正确地落实政策。学校组织老师学习国家“双减”工作看法,省、市“双减”工作要求,更新陈旧观念;探讨制定本校“双减”工作实施方案、“课后服务”工作实施方案、“五项管理”实施方法。通过召开“双减”工作专题家长座谈会,广泛听取家长看法,优化方案,宣扬国家“双减”工作的重大意义,明确学校“双减”工作内容、在“双减”背景下,家长应担当的责任。
二、聚焦教学,让实力在课堂中有效提升
紧抓质量提升这个“魂”,专注教研,在提升课堂教学效率上主动探究。一是支配骨干老师聚焦核心素养示范教学,呈现“双减”新政下的学思融通高效课堂;二是要求老师立足课堂主阵地,以生为本,充分打算,细心设计,训练到位,上好每一节常态课,努力打造充溢“掌声、笑声、辩论声”的高效课堂;三是关注新入职老师,管理人员与结对师傅“推门听课”,赐予刚好的指导与帮助,助力他们提升业务水平。
三、优化作业,让学生在练习中有效巩固
出台作业管理规定,教务处细化作业管理要求,落实作业公示制度,作业质量评价制度。学校分管领导及教务处定期做好作业状况调控与反馈。
在12月13日—17日分阶段分年级组、教研组集中开展了“双减”背景下作业设计与管理研讨会,通过研讨会的开展,大家共享了好的作业设计与管理的阅历,研讨了在作业设计与管理过程中的困惑。细心设计课堂作业,努力提高作业实效。各科老师遵循“精选、先做、全批、反馈”作业原则,依据教学实际,结合教学内容,支配随堂练习,即做即批,做好记录,提高作业实效;分层设计家庭作业,满意学生特性化学习需求。作业方式增加学生动脑、动口、动手机会,注意实力培育。
四、精准施策,让学生在服务中全面发展
精准落实“双减”政策。学校依据上级主管部门指导,结合学校实际,发放课后服务工作《告家长书》,统计回执,了解家长需求;紧扣“双减”本质,召开推动会议,根据边实施边改进,优化服务内容,合理配置时间,真正做到贴合家长需求,为民办实事;着力探究“5+2”模式,在校解决学生作业问题,解放时间,释放空间,给学生足够多的阅读、运动、劳动等发展、成长机会。
五、拓宽渠道,让校内在活动中丰富多彩
硬核“双减”,减负不减质。全面丰富服务内容,让学生学有所获、学有所长。学校依据学生年龄特点、学段要求,结合办学特色和实际状况,以“培植高尚情操,发展特性特长,拓展综合实力,促进和谐发展”为目标,深度融合校内各类资源,科学设计课后服务内容。第一时段支配学生自主学习、老师辅导答疑等。其次时段为学生自主活动或学校组织活动时间。校级社团活动期间,学校开放全部功能教室,支配体育、器乐、科普、艺术、阅读、等各类社团活动。每位学生自主选择,主动参加。同时,各班级结合本班特色,开展班级小社团活动:讲讲故事、玩玩嬉戏、剪剪纸、下下棋……确保留在教室里的孩子同等参加活动,享受活动的欢乐。
“双减”工作落实意义重大深远,我们要不断总结阅历,细化“五项”管理,加大“课后服务”力度,狠抓课堂教学常规管理,优化作业设计与管理,不断形成详细地域特色的文化体系,构建健康、和谐的育人环境,提升我校的办学品牌。
双减工作总结2
随着“双减”政策相继出台,“双减”背景下的作业管理,成为受老师和家长关注的重要话题。
“双减”后学校如何通过高品质的作业来提高学生学习效率?如何通过作业的有效管理既能帮助学生巩固学问,又能提高学生的自我管理意识和自主学习习惯?我校作了如下尝试:
一、确定“142”作业设计原则,建设学科单元作业库
组织老师以教研组为单位重新学习作业的功能、分类、设计等理论学问,并结合学校实际探讨确定了“一个设计思路,四个相结合,两个全面覆盖”的“142”作业设计原则。
整体设计课内课外学习活动,将课外作业和课堂教学有机结合,作业设计思想:作业要体现学科核心素养,要关注学生实力培育,以少而精的高质量作业取代简洁、机械、重复的低质作业,实现“减负提质”。
作业设计“四个相结合”:作业设计要做到依据常规性和阶段性相结合、规定性和自主性相结合、学问性与趣味性相结合、实践性和人文性相结合。
作业要“两个全面覆盖”:单元内的学问、实力、素养要全覆盖,并要有侧重;不同层次学生的分层特性作业全覆盖,并要有余量。学科教研组通过系统
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