人教版一年级上册第七单元认识整时的教学案例.docx

认识整时

宾阳县新桥镇中心学校 覃桂英

教学目标:1、使学生学会看钟表上的整时。

2、培养学生遵守时间珍惜时间的良好生活、学习习惯。

教具准备：投影仪等多媒体设备，教师准备实物表、学具钟表，学生每人准备一个学具钟表。

教学重难点：能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。教学过程：

一、导入新课

猜谜语：滴答滴答，滴答滴答…………

会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。

教师：这是什么物体？谁猜到了，来说一说，好吗？

请同学们随着教师一起到钟表店去看一看吧。课件播放各种各样的钟表，学生欣赏。

教师：钟表能告诉我们什么呢？生1：时间。

生2：上面有12个数字。生3：、、、

师：这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。师板书：认识钟表。二、教学新课

初步认识钟面。（课件出示钟表）

（1）、教师：请同学们仔细观察钟面上都有什么？教师：这两根针有什么特点？

生1：有很多格子。

生2：上面有12个数字。生3：一根针长一根短。

生4：一根针肥一根瘦。

教师：同学们观察得很认真，说得很好。

教师拿着实物钟表，边演示边说：这根又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针；钟面上有12个数，这12个数字把钟面平均分成12个大格。

（2

（2）、“关于钟表的知识，你还知道那些？我的话音刚落，学生们就七嘴八

舌地说开了：“我知道我家钟表的后面有好几个钮，可以开时、定时的”；“我知道分针走一大格是5分钟。”；“我知道表上除了有分针、时针外，还有秒针。秒针转一圈，分针走一点”……

认识整时。

认真观察课本第84页上的学生起床图。

教师：这位同学在做什么呢？（在起床）她是什么时间起床？（同学们会说出不同的时间）我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉。

播放课件：那么你们自己看看这个钟表指的是什么时间呢？教师：同学们真能干都知道是7点钟了。

教师小结：不错，分针指着12，时针指着7，所以是7点钟。但7点钟是我们平时的说法，标准的数学用语是7时。（师板书：7时）学生跟老师读2次。课件出示：8时 3时 6时三个钟面，且贴到白板上。

教师：同学们这三个钟面，他们各表示什么时间呢？生1：8时

生2：3时生3：6时。

教师：同学们仔细观察钟面，这4个钟面的分针藏着一个小秘密,你们发现了吗？（分针都指向12）

教师小结：不错，分针指着12，时针指着几，就是几时

教师：7时这个时间，除了可以这样记，你还还见过其他的记法吗？生1：7的后面加两个点，再加两个0（师板书：7：00）

教师小结：时间有两种表示法：第一种是普通计时法。第二种是电子表示法。用电子表示法表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时。（通常电子表和电视屏幕上会用这种表示法。）

教师：请同学们用电子表示法来写其他三个钟面的时间，你们能写出来吗？

（指名学生板演）三、巩固练习

课件一一出示第85页的“做一做”题图：这是小明同学在假期中他一天的安排。同学们来看一看他的一天是这样安排的？几时起床刷牙？几时开始学习？几时去锻炼？几时吃中餐？几时看动画片？几时上床睡觉？1．让学生独立做第85页的练习题。

课件出示：练习十九的第1题。学生读题，后在连线，师最后订正。四、看钟面说时间的游戏。

1、教师拨时间，学生回答：5时 10时 9时 6时 3时

2、指名拨时间，学生回答：12时 1时 8时 10时 4时五、质疑答疑，总结收获

学生看第85页的“你知道吗？”。了解古代的两种计时工具。（过渡）时间过得真快呀，一节课马上就过去了，相信同学们有了很多的收获。

教师全课总结：时间对我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间，做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，按时上学，做一个遵守时间的好孩子。

这一节课上下来，我觉得比较成功，学生真正“

这一节课上下来，我觉得比较成功，学生真正“动”起来，思维“活”起来。

开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，并感受到了学习的快乐。

1、首先我抓住学生年龄特征，用猜谜语引出钟表，引发学生强烈的兴奋感，为学习新知创设良好的情境。课中让学生亲自动手拨钟表模型，抓住了儿童的心理特点，同时为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生的动手实践能力。其次，我还根据学生已有的生活经验和认知特点，通过一些具体事件如：《小明的一天》丰富了学生对时间的感性认识，使学生充分感

受时间就在身边的生活中，逐步建立了学生的