压力学说及其在护理中的应用幻灯片.ppt

压力学说及其在护理中的应用压力学说及其在护理中的应用(3)

学习目标能描述压力、压力源、适应、心理防御机制的概念能列举压力源和压力反应的种类能分析压力的适应过程能阐述压力与适应理论在护理中的应用压力学说及其在护理中的应用(3)

概述压力学说及其在护理中的应用(3)

压力的概念不同的观点：生理学家：血压上升心理学家：焦虑等情绪反应普遍认为：个体对作用于自身的内外环境刺激做出认知评价后引起的一系列非特异性的生理及心理紧张性反应状态的过程。压力学说及其在护理中的应用(3)

压力源的概念任何能使个体产生压力反应的内外环境的刺激。压力学说及其在护理中的应用(3)

躯体性压力源心理性压力源社会性压力源文化性压力源压力源的种类压力学说及其在护理中的应用(3)

压力的意义积极作用：维持正常人体活动的必要条件有利于提高人体的适应能力使机体处于应对刺激的紧张状态消极作用：突然的压力对健康的影响持久而慢性的压力对健康的影响对个体社会功能的影响压力学说及其在护理中的应用(3)

席尔

压力与适应学说压力学说及其在护理中的应用(3)

压力源：积极压力及消极压力压力一般适应综合征（GAS）：人体对压力源的全身性、紧张性、非特异性反应。局部适应综合征（LAS）：机体在出现全身反应的同时出现在某一器官或区域内的反应。基本概念压力学说及其在护理中的应用(3)

压力学说及其在护理中的应用(3)

适应反应的过程警告期—机体的直接反应，唤起体内的防御能力以维护内稳态。抵抗期—机体动员内部防御力量努力应对和适应环境的刺激。若防御力量与压力动态平衡则机体适应,回复稳态，否则，转入第三期。衰竭期—外界刺激过强，持续过久，机体不能适应而出现功能或器质性损害，最后全身衰竭。压力学说及其在护理中的应用(3)

拉扎勒斯

压力与应对模式压力学说及其在护理中的应用(3)

中心思想压力源认知评价应对结果压力学说及其在护理中的应用(3)

认知评价：个体觉察到情境对自身是否有影响的认知过程初级评价：确认刺激事件的利害关系次级评价：对应对方式、能力、资源的评价重新评价：反馈性行为压力学说及其在护理中的应用(3)

应对：应用行为或认知的方法努力处理环境与人内部之间的需求，解决二者之音的冲突功能：解决问题、缓解情绪压力学说及其在护理中的应用(3)

霍姆斯和拉赫

生活事件与疾病关系学说压力学说及其在护理中的应用(3)

社会再适应评分量表（SRRS）LUC150:下一年基本健康；LUC150-300：有50%患病可能；LUC300：有70%患病可能；评定重点在于生活事件本身对当事人情绪变化的影响压力学说及其在护理中的应用(3)

危机学说压力学说及其在护理中的应用(3)

概念：人体的平衡状态突然遭到破坏后的反应原因：发展性危机：成长各阶段所面临的困境情境性危机：不可遇测的突发的危机压力学说及其在护理中的应用(3)

特征：普遍性：贯穿于人类生活时限性：一般持续4－6周循环性：恶性循环综合性：出现身心反应压力学说及其在护理中的应用(3)

过程：尝试解决问题；问题不能解决，进入不平衡状态；进一步调整，重新恢复自我平衡；危机仍无法解决，身心瓦解压力学说及其在护理中的应用(3)

影响:

利与不利压力学说及其在护理中的应用(3)

个体对压力的反应、适应及应对压力学说及其在护理中的应用(3)

压力反应的概念和种类概念：指个体对压力源所产生的身心反应种类：生理反应：器官功能障碍心理反应：认知反应、情绪反应、行为反应压力学说及其在护理中的应用(3)

认知反应：积极反应消极反应情绪反应：焦虑、恐惧、抑郁、愤怒、敌意、自怜行为反应：无目的性动作、行为混乱压力学说及其在护理中的应用(3)

压力的适应概念：生物体以各种方式调整自己以适应环境的一种生存能力及过程压力学说及其在护理中的应用(3)

层次：生理适应：代偿性的适应心理适应：社会文化适应：积极与消极的适应技术性适应压力学说及其在护理中的应用(3)

心理防卫机制概念：人们在面对压力时所采取的自我保护的心理策略特征：无意识的被动的种类：否认合