环境对生物的影响第1课时课件(共28张PPT)初中生物冀少版八年级下册.pptx

八年级·生物·冀少版·下册;单元目标;7.通过模拟游戏体验食物网中的生物是相互联系、相互影响的。

8.描述生物圈的范围。能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。

9.认识保护生物圈的重要性。

10.了解自然资源的分类。;11.了解自然资源的合理利用。

12.生物多样性的分类。

13.生活多样性的保护措施。

14.当今社会存在的环境问题,以及如何去保护环境。

;;本单元包括三个知识内容:知识一《生物与环境的关系》、知识二《生态系统》、知识三《人类与自然界的协调发展》。

知识一《生物与环境的关系》开始介绍环境对生物的影响,主要从非生物因素对生物的影响和生物因素对生物的影响这两方面学习,后面通过介绍生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活习性,生物能影响和改变环境这两方面来学习;生物对环境的适应和影响。知识二《生态系统》首先从地球上有无数大大小小的生态系统来学习生态系统的组成和类型,接着学习食物链和食物网,理解物质循环和能量流动是生态系统的重要功能,最后学习生物圈,知道生物圈是最大的生态系统,人类的活动对生物圈有巨大的影响。知识三《人类与自然界的协调发展》首先学习合理利用自然资源,自然资源分为可再生资源和不可再生资源,对可再生资源要遵循科学开发、;合理利用和持续发展的原则,对不可再生资源要遵循节约利用和综合利用的原则。接着学习保护生物多样性,生物多样性包含了物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。最后学习保护生态环境,人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然,人类只有遵循自然规律才能实现人与自然和谐共生。

;第一节环境对生物的影响

一、非生物因素对生物的影响

;举例说出控制非生物因素的方法在生产生活中的应用。

◎学习重点:举例说出影响生物生存的非生物因素。

;“蒲公英的愿望”:从前有一株长在小山沟里的小蒲公英,它长大了,结了许多毛茸茸的种子。一天种子们说话了,一颗种子说:“我想到沙漠去生活。”接着又一颗种子说:“我想像天山雪莲那样生活在雪山上。”最后,边上的一颗种子心里想:“要是我能够和我的子孙世代生活在平原上那多好啊!”慢慢地,种子成熟了,一阵狂风将种子如愿带到了自己想去的地方。一年过去了,;前两颗种子都没发芽,只有平原的种子长成一株漂亮的蒲公英。这是为什么呢?

;非生物因素对生物的影响?

?1.影响生物的环境因素包括和。?

2.影响生物的非生物因素主要有阳光、空气、、

、等。?

;例1.“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳。”影响橘在南北生长情况差异的主要非生物因素是()

A.阳光B.温度

C.水 D.空气;解析:我国的淮南和淮北,由于地理位置的差异,许多非生物因素都有差异,其中最明显的不同是温度,因此影响橘在淮南和淮北生长差异的主要非生物因素是温度。

;沙漠生长的植物,叶子一般都很小,根系却很发达;香蕉、菠萝等植物适宜在南方种植,而不适宜在北方种植。影响上述生物的结构和生活的非生物因素分别是()

A.水和阳光

B.阳光和温度

C.水和温度

D.温度和湿度

;探究环境对鼠妇生活的影响?

?

提出问题:鼠妇为什么不在光亮的地方生活呢?(或鼠妇为什么喜欢生活在黑暗的地方?)

作出假设:。?

;设计实验:把10只鼠妇放在盒子的中央,然后盖上半边黑色半边透明的玻璃,等2min后打开盖子,数一数在黑暗处和光亮处的鼠妇各有几只,记录在表中,反复做5~8次。

完成实验。

得出结论。

表达与交流。

;例2.下列有关“探究光是否对鼠妇的生活有影响”的实验的叙述,不正确的是()

A.该实验的变量是光的有无

B.实验过程中,温度、水等其他条件必须相同且适宜

C.实验用的鼠妇最好从不同的环境中捕抓,这样使实验更有说服力

D.为了使实验更科学、更精确,可进行重复实验

;解析:实验用的鼠妇最好来自同一环境,避免因鼠妇的差异而导致实验结果不准确。

;非生物因素在生产生活中的应用?

?

1.塑料大棚技术:控制和水等非生物因素,使本应夏熟的瓜果和蔬菜在冬季生长结实,使南方的品种在北方落户,使人们一年四季都能吃到新鲜果蔬。?

;2.控制光照长短,培育反季节花卉,使本应秋、冬季开花的花卉(如菊花)在春、夏季开花;使本应春、夏季开花的花卉(如牡丹)在秋、冬季开花,从而大大提高花卉的观赏价值和经济价值。

3.控制光照时间可以提高鸡的产蛋率。

4.控制温度人工培育虾、蟹的幼苗等。

;例3.春播时,农民通过地膜覆盖,使播种的时间大大提前,这里控制的主要非生物因素