苏科版八年级数学下册教学案.docx

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课 8.1分式 自主

题 空间

学 1、了解分式的概念，会判断一个代数式是否是分式。

2、能用分式表示简单问题中数量之间的关系，能解释简单分式的实际背习 景或几何意义。

目 3、能分析出一个简单分式有、无意义的条件。

标 4、会根据已知条件求分式的值。学

习

分式的概念，掌握分式有意义的条件

重

点

学习

分式有、无意义的条件

难

点

教学流程

一、创设情境：

京沪铁路是我国东部沿海地区纵贯南北的交通大动脉,全长

1462km，是我国最繁忙的铁路干线之一。如果货运列车的速度为akm/h,

预

快速列车的速度为货运列车2倍，那么:

习

货运列车从北京到上海需要多长时间?

导

快速列车从北京到上海需要多长时间?

航

已知从北京到上海快速列车比货运列车少用多少时间?

观察刚才你们所列的式子，它们有什么特点？这些式子与分数有什么相同和不同之处？

一、概念探究：

1、列出下列式子：

（1）一块长方形玻璃板的面积为2㎡，如果宽为am，那么长是

合 （2）小丽用n元人民币买了m袋瓜子，那么每袋瓜子的价格是 元。作 （3）正n边形的每个内角为 度。

探 （4）两块面积分别为a公顷、b公顷的棉田，产棉花分别为m㎏、n㎏。

究 这两块棉田平均每公顷产棉花 ㎏。

2、两个数相除可以把它们的商表示成分数的形式。如果用字母a、b分别表示分数的分子和分母，那么a b可以表示成什么形式呢？

3、思考：

上面所列各式有什么共同特点？

（通过对以上几个实际问题的研讨，学会用a的形式表示实际问题中数

b

量之间的关系，感受把分数推广到分式的优越性和必要性）分式的概念：

4、小结分式的概念中应注意的问题．

①分式是两个整式相除的商式，其中分子为被除式，分母为除式，分数线起除号的作用；

②分式的分母中必须含有字母，而分子中可以含有字母，也可以不含字母，这是区别整式的重要依据；

③如同分数一样，在任何情况下，分式的分母的值都不可以为0，否则分式无意义。分式分母不为零是隐含在此分式中而无须注明的条件。

二、例题分析：

例1：试解释分式 a 所表示的实际意义

b?1

a?3

?例2：求分式

?

a 2

2

的值 ①a=3 ②a=—5

x?2

例3：当取什么值时，分式

值为零。

三、展示交流：

2x?3（1）没有意义？（2）有意义？（3）

x 2 1

3 x?y

x3?y

1、在?3x、 、 x2y?7xy2、? x、 、 、 中，

y 3 8 5?y 5 ?

是整式的有 ，是分式的有

；

2、?m?3???m?2?写成分式为 ，且当m≠ 时分式有

意义；

1?x

3、当x 时，分式2x?5无意义，当x 时，分式的值为1。

1

4、若分式3?2x的值为正数，则x的取值应是 ( )

3 3

A.x?0， B.x?2

四、提炼总结：

1、什么叫分式？

C.x?2

D.x为任意实数

2、分式什么时候有意义？怎样求分式的值

1、用分式填空：

①小明t小时走了5千米的路，则小明的速度是＿＿＿＿千米/时；

②a千克盐溶于b千克水，所得盐水的含盐量是＿＿＿＿；

③某食堂有煤m吨，原计划每天烧煤a吨，现每天节约用煤b（b?a）吨，则这批煤可比原计划多烧 天.

④一箱苹果售价p元，总重m千克，箱重n千克，则每千克苹果的售价

是 元；

2、当a取什么值时，分式

a?3

a2?1的值是正数？

3、已知a2?6a?9

b?1

?a?b???a?b?

与 互为相反数，则式子?b a? 的值

? ?

当 为多少？堂

达标

4、已知：x??2时，分式

学习反思：

x?bx?a

无意义，x?4时，此分式值为0，求a?b。

课题 8.2分式的基本性质(1) 自主空间

学习 1.理解分式的基本性质；2.会运用分式的基本性质解题；3.能运用分式目标 的变号法则熟练地进行分式的符号变换．4.培养学生类比的推理能力

学习

分式的基本性质的理解和掌握

重点

学习

分式基本性质的简单运用

难点

教学流程

1、分数的基本性质：

预

习 。

导 2、分式也有类似的性质吗？航

一、新知探究：

1、一列匀速行驶的火车，如果th行驶skm，速度是多少？2th行驶2skm速度是多少？3th行驶3skm速度是多少？4th行驶4skm速度是多

s 2s 3s

少？?火车的速度可分别表示为t

吗？