中班区域活动案例分析.doc

中班区域活动案例分析

--------好玩的娃娃家

教师为幼儿提供各种游戏材料，并为幼儿提供独立游戏的时间和空间，让幼儿在游戏中增长智慧、提高各方面的能力。

评价的标准：1、能积极积极的参与游戏。2、游戏中能有简朴的游戏情节。3、能尝试解决游戏中碰到的困难，具有初步的独立性与自主性。

早上一来园，徐容和晶晶就跑过来：“老师，我们想玩娃娃家”。“当然好喽！”还没等我说完，她们俩个就已经手拉手兴奋的跑进了娃娃家的区角。

（教师评析：徐容和晶晶也许平时比较活泼、能干，并且很有主见，想象力较丰富。教师应尊重和满足幼儿的需要，并积极的为她们创设良好的活动氛围。）

“你做妈妈，我做姐姐，哎呀，我们的娃娃还没有爸爸呢？（孩子思考）要不—等马浩然来了我们叫他做爸爸好吗？”晶晶正一本正经的分派着角色。

（教师评析：孩子已具有初步的角色分派的能力，并且已学会自己思考并想办法解决角色分派时所碰到的困难，在孩子进行思考时，教师“不参与”，是为了给幼儿提供充足的自主游戏的机会，这样有助于幼儿独立性与自主性的培养。）

哎呀，我们的娃娃生病了，爸爸怎么还不来呀？真急死人了！”忽然听到姐姐发出焦急的声音，“赶紧先给他吃点药吧！”妈妈一手拿着调羹一手拿着碗正忙着给娃娃喂药。

（教师评析：在这一过程中，幼儿的行为可以说是孩子平常生活的再现，积累孩子们一定的生活经验，而孩子也往往通过游戏来对现实生活进行发明性的反映，充足体现了幼儿游戏的生活化。）

“头怎么这么烫”，“老师给我们一块毛巾好吗？”妈妈急急的跑到我跟“在那边我帮你去拿吧！”我赶紧跑去帮他拿了一块毛巾。

（教师评析：教师应关注幼儿的表现与反映，觉察他们的需要，当孩子向你求助时，应及时的给予帮助。）

“喂，110吗？我们的娃娃快死了，你们快来救救他吧！”“喂，110吗？快点欧，好，再见！”……妈妈和姐姐你打电话我打电话已忙成了一团。“你们的孩子怎么了，为什么要报110叫警察叔叔呀？”“我们的孩子生病快要死了，要送他去医院看病”。“那他们怎们还不来呀？我来打个电话看，”我顺手拿起了一块大一点的积木打起电话来“好的，我知道了，”“警察叔叔说‘他们现在在解决交通事故，还不能来，他叫我们打120叫救护车好了，”“喂，120吗？我们这儿有个小孩生病了……好的，再见！”，“救护车立即就到。”……（教师评析：对孩子来说，游戏不仅是娱乐，并且还是学习，教师要善于抓住契机，引导幼儿的发展，特别是当幼儿的游戏出现某种错误的导向时，教师需给予及时的帮助与引导，尽“引导者”应尽的职责。）教师活动后反思：（总结性的）

游戏可以丰富孩子的知识，因此，我们教师应积极地为幼儿创设良好的游戏条件，特别是要小心的庇护孩子想像的幼苗，思维的火花，从本次活动中可以看出，孩子们的言行无不蕴藏着许许多多的灵感与顿悟，是知识进化的源泉。与此同时，当孩子碰到困难时，我们要充足给予他们独立思考的空间，而不要告诉他们现成的解决方法，这样更能激活孩子们的思维，提高孩子的自主性和独立性。同时，在幼儿自主游戏的过程中，教师要尽量采用间接、侧面指导的方法来调动孩子游戏中的积极性、积极性和发明性。总之，在游戏活动中，应通过教师的组织、引导，来促进和提高幼儿各方面能力的发展，让他们可以在玩中学习、玩中进步。

人过四十，已然不惑。我们听过别人的歌，也唱过自己的曲，但谁也逃但是岁月的审阅，逃但是现实的残酷。如若，把心中的杂念抛开，苟且的日子里，其实也能无比诗意。

借一些时光，寻一处宁静，听听花开，看看花落，翻一本爱读的书，悟一段哲人的赠言，本来，日升月落，一切还是那么美。

洗不净的浮沉，留给雨天；悟不透的凡事，交给时间。很多时候，人生的遗憾，不是由于没有实现，而是沉于悲哀，错过了打开心结的时机。

有人说工作忙、应酬多，哪有那么多的闲情逸致啊？记得鲁迅有句话：“时间就像海绵里的水，只要挤总是有的。”

不明花语，却逢花季。一路行走，在渐行渐远的时光中，命运会给你一次次洗牌，但玩牌的始终是你自己。

坦白的说，我们碰到困扰，经常会放大自己的苦，虐待自己，然后落个遍体鳞伤，可怜兮兮地向世界宣告：自己没救了！可是，那又如何？由于，大多数人关心的都是自己。

一个人在成年后，最畅快的事，莫过于通过一番努力后，重新结识自己，改变自己。学会了独自、沉默，不容易诉说。由于，更多的时候，诉说毫无意义。

伤心也好，开心也好，过去了，都是曾经。每个人都要追寻活下去的理由，心怀美好，期待美好，这个世界，就没有那么糟糕。

或许，你也会有这样的情节，两个人坐在一起，杂乱无章的聊天，忽然你感到无聊，你渴望安静，你想一个人咀嚼内心的悲与喜。

透过窗格，发着呆，走着神，搜索不到要附和的词。那一刻，你明白了，这世间不缺一起品茗的人，缺的是一个与你同步的灵魂。