三年级发现与探索计划.docx

三年级发现与探索计划

一、教学基本情况分析：

1、学生分析：

三年级共有2个平行班，一班学生为36名，二班为35名。学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。而我们的发现与探索课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对发现与探索学科表现出浓厚的兴趣。

2、教材分析：

本册教材的整体设计有12个实验课题，每一课由“实验背景”、“探索课题”、“探索活动”、“探索发现”、“探索延伸”五部分组成。本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、交流和表达等。

二、指导思想：

以“天天有自信，日日在提高”的理念为指导，培养小学生科学研究素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

三、教学目标

1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。

四、教学重、难点：教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究发现为核心，培养小学生的科学探究素养。

教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

五、教学措施：

、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习发现与探索教材，认真钻研教法学法，尽快成为一名合格的发现与探索课程教师。

、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习发现与探索的积极性和兴趣。

、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将发现与探索课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

六、教改思路：

引导学生积极的思维和情感活动，要让学生充分发表自己的见解，充分发挥组织者和引导者的作用，充分发挥学生的主体作用。

七、教研课题：如何培养学生的发现探索精神八、教学进度安排：

周次

时

间

内

容

课时

一

2.25-3.3

影子

1

二

3.4-3.10

影子

1

三

3.11-3.17

“凿壁借光“与光的直进原理

1

四

3.18-3.24

“凿壁借光“与光的直进原理

1

五

3.25-3.31

纸的再认识

1

六

4.1-4.7

纸的再认识

1

七

4.8-4.14

用眼卫生

1

八

4.15-4.21

弹弦听音

1

九

4.22-4.28

期中检测

1

十

4.29-5.5

热空气会向上升吗

1

十一

5.6-5.12

泥石流

1

十二

5.13-5.19

怎样从室内撤离

1

十三

5.20-5.26

怎样从室内撤离

1

十四

5.27-6.2

辨认方向

1

十五

6.3-6.9

火灾中的烟雾

1

十六

6.10-6.16

校园尘降的研究

1

十七

6.17-6.23

寻找夏天的足迹

1

十八

6.24-6.30

复习

1

十九

7.1-7.7

复习

1

二十

7.8-7.14

期末考试

1