三年级上册《看一看》教学设计.docx

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《看一看》教学设计

新集镇中心小学 陈绫

学情分析：

本节所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从三个方向观察简单物体”的，教材设计这个观察活动的目的是让学生通过观察长方体纸箱后体验：站在不同位置观察物体，看到的形状不一样。教学时，要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验，再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性，让学生真正体验到：从不同角度观察现一个物体，看到的形状是不同的，且最多能看到3个面，从而不断培养和初步发展学生的空间观念。让学生把从不同方向观察到的物体形状辨认准确，发展学生的空间观念。

因为本课的内容主要是学生在观察、操作、小组活动、讨论等环节中进行，所以学生的兴趣浓厚，积极性高。学生已有了一定的基础，再通过变换角度的观察，学生从感性上有了真正的体验，学起来比较轻松，但对判断所观察的物体形状还会存在一定的困难。

教学目标：

1、知识与能力：

知道从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多只能看到3个面；能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

2、过程与方法：

经历观察的过程，通过小组交流和游戏活动，继续培养学生与人合作，并能与他人交流思维过程和结果的能力。

3、情感态度价值观：

积极主动参与观察活动，通过观察，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，进一步激发学生学习数学的兴趣，初步发展空间观念。

教学重难点：

重点：能正确观察物体并指出物体的正面，反面和侧面。

难点：1.知道从不同位置观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面。2.辨认从不同侧面观察到的物体的形状。

教学步骤：

一、游戏导入。

师：以前我们学过前后、左右、上下等方位词，现在我们一起来做个游戏好吗？好，全体起立！听老师的指令做动作，比一比看谁反应快。

口令：上拍拍，下拍拍，前拍拍、后拍拍，左拍拍、右拍拍。（节奏越来越快。）师：通过刚才的游戏，看出同学们反应得真快。

下面我们看一段动画视频。

师提问：为什么是同一个物体，怎么会看到不同的样子？

生：站在他后面，就看到他后面的样子；站在他侧面，就看到他侧面的样子；站在他前面，就看到他前面的样子。

师：答得真棒！掌声鼓励。

师：我们站得位置不同，看到的每幅图也就不同，这就是我们这节课要探讨研究，的内容：从不同的位置观察物体。

板书课题：看一看（一）

二、探讨新知

1、多媒体出示课本上笑笑，淘气和妙想观察长方体的场景。

看下面这幅图，这些小朋友在干什么？

谁能说说红箱子是什么形状的物体？生：是长方体的。

他们都是怎样观察这个长方体的？

生：淘气是从长方体的上面观察的，笑笑是??

为什么同一个箱子，这边的同学和那边的同学见到的形状不同，刚才你见到的和现在见到的形状也不同呢？

生1：站的位置不同，看到的形状就不一样。

生2：观察的角度不同，所看到的形状也就不同。

教师小结：同学们说的不错，正是因为同学们是从不同的位置观察物体，所以看到的形状是不同的。

板书：从不同的位置观察长方体时，所看到的形状是不同的。（生齐读）完成书上情境图中的连一连。

2、说说生活里你在不同角度观察物体看到形状不同的例子。

3、拿出你们小组准备的小箱子，仔细听观察要求，明确要求后再开始观察。（小组活动）观察要求：

在你的角度仔细观察，看一看你最多能看到箱子的几个面。

先看一看再想一想，然后再转换角度看一看。

得出结论小组交流。

生：从不同的角度观察箱子，看到的形状是不同的，最多只能看到箱子的三个面。师补全板书：最多只能看到它的三个面

教师小结：通常我们把长方体朝上的这一面称为上面；面对观察者的这一面叫做正面；两侧的面称为侧面。长方体的上面、正面、侧面是人为的，不是固定不变的。转换角度这面又叫上面，这面又叫正面，这面又叫侧面了。

4、多媒体出示课本上妙想、笑笑、奇思、淘气观察小熊的情境图，与此景相类似，教师拿出一个小熊让4名同学们来观察。

教师找同学说出这4名同学分别坐在小熊的哪一面。

对照着多媒体图片上的4幅图，让这4名同学分别说出自己看到的是那一幅图。三．巩固练习。

完成“练一练”第2、3、4题。学生独立思考，教师指名学生汇报答案和思考过程。

2、四人小组观察学具师：能够认清物体正面、侧面和上面后，大家想不想也像淘气那样观察我们身边的物体呢？师：请同学们以小组形式观察自己的书本、文具盒、橡皮擦、书包等，告诉同组的人你看到的正面、侧面和上面各是什么？换一下位置，看到的会一样吗？生：汇报观察所得。

3、自由观察教室里实物。师：刚才同学们在小组中的表现都很出色。现在请同学们自由活动去观察我们教室里的其它物体，试着说在不同的角度看看有什么不一样？生：活动后汇报所得。

四．全课