- 1、本文档共10页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
七年级上册数学教学反思
下面是二篇关于七年级上册数学教学反思的范文,老师们参考并
加以修改,便可以运用到课堂上了,一起看看具体的内容
七年级上册数学教学反思一
一、几个教学内容的处理
1.章前图的处理——应围绕章前言,作为课堂教育内容的好素材,
不可随意放弃;同时自然引入本章话题。例如,第一章《从自然数到
有理数》是著名的珠穆朗玛峰顶峰雄姿和盛产葡萄的吐鲁番盆地。在
学生欣赏照片,感受我国地大物博,激发学生爱国热情,受到人文熏
陶,关注西部风土人情的同时,引导学生把注意力关注到两地的气温
和海拔高度这两个因素上来。因为气温有零上、零下;海拔有高于海
平面的高度和低于海平面的高度。为了准确的刻画这些量,就要引进
新的数。这就是本章学习的主要内容。
2.节前图、节前言的处理——节前图其内容涉及自然、社会等方
1/10__来源网络整理,仅作为学习参
考
方面面,有利于开阔学生视野,促进学生人文精神和数学素养的形成,
同时也为本节教学提供了实际背景,是课堂教学中情境导入的最佳素
材,应充分发挥它的作用,教师没有必要再另找情境导入题材。例如,
第四章第一节《用字母表示数》节前图、节前言,用唱儿歌的形式引
入,“一只青蛙二张嘴,二只眼睛四条腿,扑通一声跳下水;……”让
学生在愉快的吟唱中接受用字母表示数,并体验用字母表示数所带来
的简捷明了。又如第三节《求代数式的值》节前图、节前言,从计算
时差开始,利用学生对我国申奥成功的自豪感,引出求代数式的值,
过渡自然生动,渗透了对学生爱国主义教育,体现出课本内在的教育
价值。
3.作业题的处理——我们知道学习是终生要做的事,那就应成为
生活中最快乐的事。故要尊重《课标》的建议,明确作业题的要求,
让学生更多地体验成功,不能挫伤学生的学习积极性。基于这样的理
念,我是“重视A组题,关注B组题,用好C组题”。同时把完成作
业题的时间放到课外,但不减课堂容量,而是在设计教学过程中给学
2/10__来源网络整理,仅作为学习参
考
生更多的合作、交流、评价等活动的时间,以期更好地培养学生的能
力和思维品质。
二、必须达到的目标
1.突出问题解决的意义、过程、方法,让学生充分经历数学知识
的形成与应用过程——这是指的是波利亚的解决问题模式,更广泛地
用在解决实际问题、数学问题中去,形成一种解决问题的主要手段之
一,或者说当有问题需要解决时,学生会用这种方式去解决。
2.适度体现建构主义和活动(观察、实验、猜测、尝试、推理、交
流、反思等)教学的思想。
(1)构建“问题情境——数学活动——抽象概括(建立模型)——
巩固、应用和拓展”课堂教学模式,切实改变“注入式”。
(2)鼓励学生自主探索与合作交流相结合的课堂学习方式。
三、必须重视的几个问题
1.概念教学——概念的形成与巩固两个方面。
2.学生的自我评价、相互评价——自我评价:获得成功,增进自
3/10__来源网络整理,仅作为学习参
考
信;相互评价:学会欣赏、学会鼓励。
3.兴趣的激发——阅读材料导学、双语尝试、计算机辅学等。
4.教材中的教育素材——体现现代气息,如水资源、保护动物、
人口、环境、纳米技术等。
5.合作学习——在“合作学习”中,我们不仅仅只评价学生的学
习结果,更应关注学生合作的过程;不仅仅评价对每个学生的参与情
况,更应关注小组的整体情况;不仅仅评价发言学生的答案是否正确,
更应关注学生在表达自己的观点、倾听同学的发言的过程中所表现出
来的态度;不仅仅评价学生的学习水平,更应关注他们在合作中所表
现出的合作精神、投入程度、情感与态度。另外,教师在设计“合作
学习”这一教学环节时,应结合教学内容实际、学生实际等因素,确
保有效。
七年级上册数学教学反思二
“现在的学生越来越懒了,越来越难教了”,这是在办公室里与
其他老师常谈论的话题,这也似乎成了许多老师的共识。本学期在课
4/10
文档评论(0)