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三年级上册语文教学总结

时光荏苒，蓦回首，一学期的教学又要结束。回顾本学期的语文教学工作，我感叹很多，教学中的点滴涌上心头，存在的问题还需努力解决。现将本学期的语文教学工作总结如下：

一、积极听课，及时反思。

本学期有幸加入实验中学小学部语文组这个团队，在校内开展教研活动，聆听到各具特色的语文课。课堂上，各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小细节之处的精彩处理，不仅开阔了我的思路，使我增长了不少见识，也为自己的备课积累了丰富的素材，也对自己跟学生的相处有了一定的启发。

二、紧抓作业批改，注重学困生辅导。

作业的检查和批改，是检查学生知识掌握情况的重要途径。坚持作业认真批改，这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识，从而能够根据学生的情况，科学地调整自己的教学。而对于班里的学困生，不管是课堂还是课外，我们更多的应该给关爱、耐心和等待。就像作业的二次批改也是更多的服务于这些学困生。我对班里的胡鑫涛、饶正斌、陈力、章晨成、林浩铭、项诺冰等学困生更多辅导。

三、重视课外阅读，

语文教学提倡学生大量课外阅读，根据三上课外阅读计划，我在开学初整理了适合三年级阅读的必读书目和选读书目，通过微信发给学生家长。每天通过午读保证学生在校的阅读时间，班干部参与管理效果良好。每周一节的阅读课师生共读一本书，对学生的读书方法给予指导，这学期我们班共读了《夏洛的网》、《中国神话故事》、《晴天有时下猪》系列等课外书。

四、学以致用，架好写话到写篇的桥梁。

三年级的孩子写篇刚刚起步，写作技巧更需用心培养。本学期，结合课文学习，四种说话形式的运用，四字词语的运用，还有拟人句和比喻句的运用，我大力鼓励孩子在自己的写作中迁移运用。而，总起句，过渡句，包括首尾呼应，排比句，则是稍稍渗透。同时，我一再强调写作文来源于生活，写真事表真情。可喜地看到孩子们的写作水平都有相应的提高。同时鼓励孩子们将优秀作文打印出来，张贴教室墙报上，提高学生的写作兴趣。

五、注重课内外结合，促进全面发展。

美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。”学生的全面发展，不能只靠掌握有限的书本知识就行了，还要在掌握基础知识的同时，对课本知识进行延伸，把课内课外知识有机的结合。

1、课堂上，给学生更多活动的时间和空间，让学生动脑、动手、动眼、动口，使课堂动起来，学生思维活跃，能在活动中认知并巩固。利用《国学》《日有所诵》这两本书，让学生熟读成诵。

2、课外，鼓励学生多参与有益的活动，收集各种名人故事、做手抄报，开展“中华传统文化”综合性学习活动……让课外成为认知的第二课堂，多实践多积累，不断充实自己。有了课外的积累，才有课堂的生气，就会提高学生的整体素质

一个学期的教学工作，很快就结束了。我得到了很多的启示，我和学生一同成长着，也让我真正体会到作为一位教师“润物细

无声?”的内涵，在潜移默化中，张扬他们的个性，做到了教学相长；作为教师，爱上阅读和习作，与学生一起用心倾听花开的声音。