幼儿科学区观察记录表.docVIP

幼儿园观测登记表

班级：中二班观测者：xy

时间

9.13

地点

科学区

观测对象

朱紫菡

观测

要点

积极的参与观测和操作活动，发现生活中有的东西在水中有褪色的现象

观测实录

一方面我变魔术引出今天的游戏活动。我将皱纹纸浸在水里会褪色问：看清楚这张是什么颜色的？现在老师把它放在水里，仔细看，纸有什么变化？朱紫菡一边观测一边发现，纸的颜色变掉了，变深了还是变淡了？我说：东西放在水里颜色会变淡，这就叫褪色。我又问她：那么褪掉的颜色跑到哪里去了，水有什么变化？

反思

在一次收拾东西的时候,有一个小朋友发现,一张红色的纸掉进水里,水就变成红色的了,小朋友们对这个现象很感爱好,于是我抓住这个教育契机,注意发明操作环境,提供丰富的材料,让幼儿自己去探索,发现物品在水中是否褪色,从而萌发幼儿对科学活动的爱好。

幼儿园观测登记表

班级：中二班观测者：xy

时间

9.14

地点

科学区

观测对象

朱紫菡

观测

要点

发现生活中有的东西在水中有褪色的现象

观测实录

我们知道皱纹纸浸在水里容易褪色外，老师这里还准备了几样红色的东西，看看是什么？请你也来自己动手做实验把它们放在水里看看会不会褪色？我准备了一个装有水的杯子，朱紫菡选择桌子上的同样物品放进杯子，观测所放的物品有没有褪色的现象。写一张记录单，记录单上也贴着几样东西的标记，我告诉她，等一会儿实验后你发现哪样东西会褪色，就在这个东西的标记下面印个印。朱紫菡开始自己动手操作，把东西分别放进杯子，观测该物体是否有褪色的现象。我帮助她一起在实验记录单上记录实验结果，这些材料放在水里都褪色了吗？哪些材料容易褪色，哪些材料不容易褪色？

反思

在这次游戏活动后，我想到其实并不是所有的东西放在水里都会褪色，有的容易，有的不容易。是不是各种各样的纸都会褪色呢？我们在游戏活动时间再来做实验，是不是各种布料都会褪色呢？那就要我们小朋友在平时留心观测身边的小细节，比如说洗衣服时仔细看一看，把发现告诉记在心里。幼儿对这次科学活动很感爱好,积极的探索什么东西会使水变成红色，实验是幼儿探索科学活动的重要方式，也能给幼儿直观的视觉感受。在科学活动中用实验的方式解释科学现象，也可以激发幼儿探索科学的欲望。

幼儿园观测登记表

班级：中二班观测者：xy

时间

9.20

地点

科学区

观测对象

琪琪

观测

要点

通过颜料感受颜色的变化

观测实录

今天科学区投入了新的颜料，重要是红黄蓝三种主色，让他们自由选择变出行的颜色。在绘本《小黄小蓝》的影响下，孩子们已经知道了这两种颜色加在一起就是绿色。他们一方面自己调了颜色，然后在小格子里进行实验，看看到底会变出什么颜色。有颜料的孩子在没有目的的往小格子里滴着自己的颜料，不管是谁放进去了，总会有不同的颜色往里面加，往往我看到的都是三种颜色混合起来的，并没有别的颜色出来。当看到他们变出来的颜色的时候我就觉得这的确对他们来说是一个问题。

反思

刚开始这几个孩子只是出于好奇才会选择颜料来玩耍，由于颜料不是经常玩的东西，从他们没有目的的乱配色可以看出来，琪琪能回答老师提出的问题是她自身就记住了老师之前活动中带来的知识，并不是她在这个活动中得到的知识经验。

幼儿园观测登记表

班级：中二班观测者：xy

时间

9.21

地点

科学区

观测对象

琪琪

观测

要点

通过颜料感受颜色的变化

观测实录

于是我就让他们从新再实验一次，结果我发现琪琪的滴管里的颜料比较少，菡菡的比较多，那是由于琪琪杯子里的颜料就比较少了，所以吸的也不少。在看到这样的情况之后，我问，你们发现什么了吗？他们都说没有，于是就让他们再试一次，在过程中我就喊停，让他们看看自己的滴管里的颜料。是不是同样的，他们发现颜料是不同样的，放在容器里之后就会产生不同的变化。

反思

此外两个小朋友从没有目的到发现不同，到询问老师之间他们是通过了思考，脑子里是有疑问的，他们的好奇心，也就是指南中指出的喜欢探究，他们对颜料产生的不同现象感爱好了，而他们也具有了初步的探究能力，也乐意和小朋友一起游戏，在选择颜料的时候孩子们也没有争抢，选择了自己想要的颜色，没有拿到的孩子会在旁边看，也没有争抢的迹象。达成了指南中社会领域：能与同伴和谐相处的目的。

幼儿园观测登记表

班级：中二班观测者：xy

时间

9.27

地点

科学区

观测对象

优优

观测

要点

幼儿发现面粉并收集面粉

观测实录